出去玩的作文滿分,出去玩的作文300字滿分?

2021-07-14 10:47:45 字數 5515 閱讀 3897

1樓:匿名使用者

一年一度的春節又來到了,大街小巷熱鬧非凡,而每個地方的過節習俗都各具特色。現在,我就來介紹一下我們**過春節的習俗。每到過春節的時候,家家戶戶都要貼春聯。

春聯是對聯的一種,因在春節時張貼,故名。最初人們是以桃木刻**形掛在門旁用以避邪,後來簡化為在桃木板上題寫門神的名字。春聯多用紅紙書寫,代表著吉祥、幸福。

每到過春節的時候,家家戶戶都有除夕守歲的習慣。守歲從吃年夜飯開始,這頓年夜飯要慢慢地吃,從掌燈時分入席,有的人家一直要吃到深夜,而孩子們則耐不住性子,索性跑出去在外面一起玩。守歲的習俗,既有對如水逝去的歲月含惜別留戀之情,又有對來臨的新年寄以美好希望之意。

當午夜交正子時,新年鐘聲敲響之際,整個城市的上空,爆竹聲震響天宇。在這一刻,有的人家還在庭院裡壘"旺火",以示旺氣通天,興隆繁盛。在熊熊燃燒的旺火周圍,孩子們放爆竹,歡樂地活蹦亂跳。

這時,屋內是通明的燈火,庭前是燦爛的火花,屋外是震天的響聲,把除夕的熱鬧氣氛推向了最高潮。每到過春節的時候,也正是主婦們在廚房裡最忙碌的時刻,年菜都在前幾天做好了,而年夜飯總要在年三十當天由掌廚的做出來,而且大年初一的餃子也要在三十晚上包出來。這時家家的砧板都在噔噔噔地忙著剁肉、切菜。

此時,砧板聲、爆竹聲,再夾雜著人們的說笑聲,此起彼伏,洋洋盈耳,交織成除夕歡快的樂章。吃年夜飯是春節家家戶戶最熱鬧愉快的時候,豐盛的年菜擺滿一桌,閤家團聚,圍坐桌旁,共吃團圓飯,心頭的充實感真是難以言喻。人們既是享受滿桌的佳餚盛饌,也是享受那份快樂的氣氛。

我們這裡一般少不了兩樣東西,一是火鍋.一是魚。火鍋沸煮,熱氣騰騰,溫馨撩人,說明紅紅火火;"魚"和"餘"諧音,是象徵"吉慶有餘",也喻示"年年有餘"。還有蘿蔔俗稱菜頭,祝願有好彩頭;龍蝦、爆魚等煎炸食物,預祝家運興旺如"烈火烹油"。

最後多為一道甜食,祝福往後的日子甜甜蜜蜜,這天,即使不會喝酒的,也要多少喝一點。一時間,**的過節習俗說也說不完,等你到了這裡,你就能親身感受到它的魅力。

2樓:晴兒棉

今天爺爺帶我到江裡去撈貝螺,我和爺爺下了江,撈一個就是空殼,在船的附近的貝螺最多了,我和爺爺撈了十幾個。我碰到幾個同學,和同學玩的很開心,我和爺爺要回家的時候,我腳下總是進沙子,最後還是爺爺把我抱上來的哪。

寫一篇日記300字 出去玩的

3樓:魏清暉奚堂

xx年xx月xx日 星期x 天氣:x

星期六下午,媽媽帶我去我外甥家,到了外甥家,劉志偉在那裡,我來的時間就跟劉志偉玩電腦。

在去的路上,我看到了各種各樣的樹發芽了,看到桃花、梨花、櫻花開了,小草變綠了。聽到小鳥嘰嘰喳喳的歌唱。

春天到了,百花齊放,鶯歌燕舞,百鳥爭鳴,柳綠花紅,到處都很美,春天真美啊!

關於出去玩的作文300字

4樓:ゅヅ婷

遊記2012-07-17 549557466九仙山遊記

今天我終於要到風景優美的九仙山龍潭大峽谷遊玩了。

一大早,我們先乘車來到了山頂,再從山頂往下走。這裡的路可真難走:石階**滿了青苔,而且臺階又窄又滑。

拾階而下,到了又窄有危險的地方,要扶著旁邊的石壁才可以走,終於走到了山底的峽谷中。這裡的景色可真優美!四周是陡峭的山石,山石上長滿了鬱鬱蔥蔥的花草樹木,五顏六色的野花......

這裡的水可真清澈!溪水中不時有可愛的小魚小蝦跳來跳去。我把帽子放進水裡,再輕輕的飛快的提起來,哇!

一些可愛的小蝦便留在了帽子裡。我興奮的一直用帽子撈著撈著.....把我的勝利成果都放到了瓶子裡。

看著歡蹦亂跳的小蝦在瓶子裡跳來跳去,心裡樂開了花!踏著輕輕的溪水,我們一路前行,沿途又觀賞了九丈崖瀑布,神奇的靴石....最後又遊覽了書香濃郁的孫臏書院。

接近中午了,我戀戀不捨的離開了這有山有水有靈氣的地方。真是一次愉快的旅行!

5樓:匿名使用者

去爬山看到這個題目,我就想到一件難忘的事,而且,這件事讓我受益匪淺。以前,我一向是很怕高的,跟得了“恐高症”差不多。

有一次,我和姐姐去爬山。我一聽到“爬山”二字,就跟吃了“興奮劑”一般,非常高興。這次,是我第一回爬山,還不知道怎麼樣才是爬山。

現在來到山腳下,望著險峻的山嶺,鼓起勇氣,開始爬……一直爬到半山腰,姐姐累了,而我,還是精神充沛,有一口氣爬上山頂的決心。接著爬,我覺得越爬越有力,四肢十分敏捷,儘管我此時已滿頭大汗。

不過一會兒,我就爬上了山頂。這是我第一次爬山,第一次爬山的成就。我彷彿聽到了鳥兒的鳴叫聲,樹葉的舞動聲,還有…。。這些景色映入眼簾。

在山下時,正是我的“弱點”。我有“恐高”的感覺。哎~只能踉踉蹌蹌的走下山了。

這次,姐姐給了我鍛鍊的機會。同時,讓我鼓起了勇氣,對自己有信心!

6樓:須語

今天。咋沒有?所以我們只有。李佳麗。

7樓:jason丶

今天我出去玩了~好高興啊好高興,好高興啊好高興……(省略)…………啊!真高興

8樓:樓倚青雲

時間,人物,地點,事件,風景,意義,感受等

寫一篇遊記 (記錄假期外出遊玩的過程) 作文300字

9樓:匿名使用者

才剛放假,爸爸、媽媽便計劃好帶我們

三姐妹到空氣清新、風景怡人的清境農場玩兩天,我們雀躍不已,高興得手舞足蹈!

隔天一大早,媽媽提早叫我們起床,準備出發了,到達清境農場,我們住進了當地民宿,民宿的環境真優雅,就像是群山中的一塊巧克力打造的木屋,屋裡的格局很適合全家居住,非常有特色!晚餐的菜色香氣襲人,我們也盡情享受這份用餐的恬靜!

此時,適逢一家新開幕的漫畫店提供大優惠,借閱一本書或漫畫書只要一塊錢而已,所以媽媽帶著我們三姐妹一起去光臨,讓我們滿載而歸!

爸爸、媽媽帶我們走在滿山滿谷的翠綠草地上活動筋骨,有時在上坡路段我們還比賽看誰先到達目標,爸爸說:運動,一方面可以讓我們的體力變好,另一方面是讓全家人有機會相聚,在這片充滿羊兒的山坡上,我們渡過了悠閒且健康的假日,隨後踏上歸途。

10樓:匿名使用者

去年暑假,才剛放假,爸爸、媽媽便計劃好帶我們三姐妹到空氣清新、風景怡人的清境農場玩兩天,我們雀躍不已,高興得手舞足蹈!

隔天一大早,媽媽提早叫我們起床,準備出發了,到達清境農場,我們住進了當地民宿,民宿的環境真優雅,就像是群山中的一塊巧克力打造的木屋,屋裡的格局很適合全家居住,非常有特色!晚餐的菜色香氣襲人,我們也盡情享受這份用餐的恬靜!

此時,適逢一家新開幕的漫畫店提供大優惠,借閱一本書或漫畫書只要一塊錢而已,所以媽媽帶著我們三姐妹一起去光臨,讓我們滿載而歸!

爸爸、媽媽帶我們走在滿山滿谷的翠綠草地上活動筋骨,有時在上坡路段我們還比賽看誰先到達目標,爸爸說:運動,一方面可以讓我們的體力變好,另一方面是讓全家人有機會相聚,在這片充滿羊兒的山坡上,我們渡過了悠閒且健康的假日,隨後踏上歸途。

11樓:匿名使用者

:我們坐著小船在水中盪漾,兩岸的綠樹白牆青瓦從眼前閃過.小船沒行多遠,划船的女船工開始給我們唱起江南小調.

啊,那歌聲是多麼美妙動聽呀!魚兒在水中自由的嬉戲,好像也在仔細聆聽船工美妙的歌聲.天氣盡管非常炎熱,可是一到了水邊就感覺清涼多了.

我們乘著小船從石橋下鑽過,江南的小橋分外別緻,有簡潔粗獷的平板橋,有造型精緻的石拱橋,在水面形成形態各異的美麗的倒影.小河兩邊綠樹成蔭,幾顆柳樹婀娜多姿,像是披著長髮的江南少女站在水邊梳妝打扮.河面碧波盪漾,像是一塊晶瑩的翡翠,映襯著兩岸的綠樹、人家.

我正在沉迷於這美景,忽然,旁邊的一位阿姨說道:“也不知道這房子多少錢,我真想住在這裡,享受享受這人間仙境.”

和朋友一起出去玩的作文三百字:一天

寫一篇出去玩又寫景的作文三百字左右

12樓:匿名使用者

首先,要激好和培養學生寫作的興趣.

1、從思想上,徹底消除學生對作文

的神祕感,扭轉作文是件非同一般的事情的錯誤傾向.讓學生明白作文不是靠近堆沏華麗的詞彙藻,也不是蒐集或編造重大的或離奇的故事.作文不過是用筆來說話,用明折曉暢的語言寫自己熟悉的事情和真實的思想感情.

2、用成就動機和趨雀動機激發學生的寫作興趣.

成就動機是指一個人力求實現有價值的目標,以便獲得新的發展或地俠或讚揚的一種內在推動力量.成就動機越強的學生,其學習的自覺性、主動性和堅持性就震越強,就越能樂學.對於絕大多數人生觀、世界觀尚未成熟或剛剛孕育階段的青少年而主常表現為趨譽動機,即學生為贏得外界讚賞,獲得一定榮譽和身份,指向外來報償的一種學習動力.

根據這一理論,我們在作文教學中儘量為學生提供成功的機會.比如,開展優秀作品展,建立寫作之窗等活動,使好的作文或作文有進步的同學都有展示自己的機會,使他們嚐到成功 的喜悅 .

但趨譽動機支配下的學習行為,大凡只停留於熱情、衝動的水準上,其波動性和他約性也是不言而喻的,所以我們在教學活動中應妥善利用,正確引導.

其次,要明確各年級作文教學的具體目標和要求.

學生認識事物能力和語言表達能力的提高有一個發展過程.作文教學應循序漸進,進行紮紮實實地訓練.

語言的發展和思維的發展是緊密聯絡在一起的.小學階段正外在從具體形象思維向抽象思維的過渡階段.針對這一規律,我們對各年級的作文教學應有不同的側重.

1、低年級著重訓練連詞造句的能力.

這一階段,不要求學生寫出的句子有多麼好、多麼優美,只要求通順就可以了.具體方法不是傳授詞法和句法,而是訓練學生語感,讓學生寫完一句話後,先讀一讀,自己聽一聽或同學之間互相聽,看句子通不通,不通就把它改掉.具體寫的內容,可以是按教師所給的詞造句,也可以是教師讓學生根據某一具體事特的某一點寫一句或幾句話.

2、中年級著重訓練連名成段的能力.

這是在低年級連詞造名訓練基礎上的發展和提高.剛開始教師可以針對某一事物提出幾個連續的問題,讓學生根據每一問題答一句話,連貫成一段話.這樣與直接讓學生寫一段話比較,學生不會覺得太突然.

經過這樣一個過渡後,學生覺得寫一段話不是很難,練起來也就順手多了.但是脫離老師給出的問題,學生自己寫一段話,敘述順序就可能不太恰當.我是這樣糾下的,首先寫完一段話後,讓學生自己讀一讀,句與句之間是否連得起來,連不起來的,調整名子順序,再讀,再調整,直到自己認為通順了為止,然後同學之間互讀互改,通過這種方法也培養了學生的語感.

3、高年級著笪訓練連段成篇的能力.

這是在低、中年級訓練連詞成句,連句成段基礎上的進一步發展和提高.這一時期要求學生寫的作文“有中心”,圍繞中心組織的材料有詳有略.“有中心”的訓練是通過兩條途徑進行的,第一,通過指導學生閱讀的教學,分析課文作作者的立意,從中受到啟發;第二,通過講評學生典型作文,因勢利異,這一時期作文“有中心”的要求是初步的,所寫文章有個主要意思就行,並不要求“中心明確”、“中心突出”,不然會使學生對作文望雨生畏,挫傷他們作文的積極性.

小學階段的作文教學是個有機的整體.每一年段的教學都是這個整體的組成部分.作文教學,既要立足本年段,又要心中有全域性,這樣才能明確目標,年段為全域性服務,使學生作文能力紮紮實實地逐步提高.

最後,多給以學生創造實踐機會.

學生在日常生活中雖有很多可寫的東西,但由於生活空間的侷限性,選材內容往往侷限於某幾個方面.這就要求我我們為學生參加學習實踐、社會實踐創造廣闊的天地,讓他們在實踐中積累材料,開闊視野,有更多的、更新鮮的東西去寫.

總之,培養學生的寫作能力,不外科乎是在讓學生願寫、有東西可寫、懂得怎麼寫這幾方面下手.解決了這幾個問題,學生的寫作能力也就初步形成了.

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我和朋友的男朋友要出去玩了

你說你是他的紅顏知己,可你們的關係確是那麼的曖昧 想想你的好友吧,愛情永遠是自私的,你在折磨自己更是在折磨別人 那個男的,分明是吃著碗裡看著鍋裡的,你別傻了 既然你想去,那就去吧!事情的發展不是人能控制的。隨性一點咯 不然,你一定會好幾天睡不好吧 現在地 社會也許真地沒有好壞之分了 想好就正大光明 ...