1樓：熊熊鶴
主義當中，其實側面烘托的表現手法，它更能突出拿來主義的這樣一個想法和他的這種表現形式更表達出來了，拿來主義的這種。刺激性。
2樓：卻冰安
拿來主義針如何使用側面烘托的表現手法，可以用拿來的方法進行對某個事情的裴比喻來說出這個事情的優點和特點
側面烘托是詩歌中一種較為常見的表現手法,請從這一角度賞析唯有蜻蜓蛺蝶飛
3樓：談瓃敏運升
這首詩是范成大的四時田園雜興 中的最後一句.
它的前一句就是「日長籬落無人過」,這是寫的農民們都到田園裡面勞作去了,所以籬前的小路上白天都見不到行人.而「唯有蜻蜓蛺蝶飛」就是從蜻蜓和蝴蝶在籬邊飛舞,側邊烘托出村中的寂靜,靜中有動,顯得更靜.
總的來說,後兩句寫出晝長人稀,蜓飛蝶舞,以動襯靜.
其實欣賞詩歌,不但要理解句子的意思,而且要聯絡上下文來了解他所運用的寫作手法和表現的思想感情.
什麼叫做側面烘托。。古詩詞中常用的手法都有哪些？怎麼分辨用的分別是哪個
4樓：起名會讓人瘋掉
指不從正面描寫，而是寫旁的事物或人物，用以烘托主要人物或所寫景物。
比喻、誇張、擬人、設問、反問、排比、互文、列錦。
比喻 你像一朵花
擬人 落葉隨著風高低起舞.
設問 問君能有幾多愁?恰似一江水向東流
不想寫了
5樓：半日悠閒時光
舉個例子，比如我我要誇你漂亮，我不說你好美，我就會用另外的人的對話和行為來表現你很美。
古詩詞中有託物言志，寓情於景 ，情景交融，樂景寫哀情之類的，背的詩多了，隨便看一首陌生的詩就知道了，因為有積累。【唉難為我一個已經離高三有三年了的人來回答你，，能想起這些都不錯了
6樓：丶鄧哥
側面烘托：我知道你有一個朋友，她只和美女或者帥哥做朋友。誰被烘托了呢~哈哈
手法，樓上描述的都是比較常用的
7樓：白隨黑落
您問的這個足夠講一週課了
<琵琶行>中,運用側面烘托的表現手法,本文詩句還有哪些?
8樓：卿雲之歌
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
9樓：kou我一下
以景物烘托感情氛圍。如秋江夜別「楓葉荻花秋瑟瑟。」「別時茫茫江浸月」，這種蕭瑟的秋景對離情別緒是有力的烘托。
「住近湓江地低溼，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
」四句描寫了環境的惡劣，有力地烘托了「天涯淪落」之情。 ⑵ 用人物的神態、動作描繪出畫面，表現人物的內心活動。如「猶抱琵琶半遮面」，畫面傳神地描繪了琵琶女嬌羞的神情和猶豫遲疑的複雜心理。
再如「沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。」這裡描繪琵琶女曲終時的動作、神態，不僅使人感到她的教養、經歷不俗，而且自然地表現她由彈奏到自敘身世的內心活動。另外「滿座重聞皆掩泣」之後的一個特寫鏡頭，詩人「淚溼青衫」。
畫面的基調落在一個「泣」字上。當然對曲調理解最深的，動情最濃的，以至「淚溼青衫」的，還是詩人自己。「泣」的內涵顯然是豐富的、深沉的。
琵琶行潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。
主人下馬客在船，舉酒欲飲無管絃。
醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。
忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。
尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。
移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。
千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。
轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。
弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。
低眉信手續續彈，說盡心中無限事。
輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》後《六么》（初中九年級課本中為「綠腰」）。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。
嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。
間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。
別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。
銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。
曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住。[蝦蟆(há má)陵]十三學得琵琶成，名屬教坊第一部。
曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。
五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數。
鈿頭銀篦擊節碎，血色羅裙翻酒汙。
今年歡笑復明年，秋月春風等閒度。
弟走從軍阿姨死，暮去朝來顏色故。
門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。
商人重利輕別離，前月浮樑買茶去。
去來江口守空船，繞船月明江水寒。
夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。
我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！
我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。
潯陽地僻無**，終歲不聞絲竹聲。
住近湓江地低溼，黃蘆苦竹繞宅生。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。
春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽。
今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明。
莫辭更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，卻坐促弦弦轉急。
悽悽不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。
座中泣下誰最多?江州司馬青衫溼。
10樓：匿名使用者
東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。
座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼
11樓：匿名使用者
座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼
烘托和側面描寫的區別？做閱讀理解時，題目中的寫作手法=寫作技巧=寫作方法=表現手法嗎？謝謝！
12樓：匿名使用者
給你舉個例子，比如老師要表揚你，說你勤勞
如果他拿一個不勤勞的同學來說事，那就是烘托如果他說教室真乾淨，同學們都很開心，那就是側面描寫做閱讀理解題時，那幾個概念是幾乎一樣的
運用正面描寫與側面烘托相結合的手法刻畫一個人物或描寫一幕場景,不超過100字答 20
13樓：匿名使用者
外貌描寫更廣，外貌描寫包括了肖像描寫
肖像描寫是指描繪一個人的相貌，主要是五官，也就是頭部，比如說描寫他的眼神。而外貌描寫的範圍要大一點，著重描寫一個人的氣質，穿著，以及言談舉止。所以肖像描寫不同於外貌描寫。
人物描寫的手法 ——肖像描寫（就是外貌描寫，這是別稱，一樣的意思）
什麼是描寫？描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀 態 具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方法。
寫文章，只有通過描寫，才能做到"繪聲繪色"、"活靈活現"、"栩栩如生"、" 歷歷 在目"、"維妙維肖"。外貌描寫,也稱肖像描寫。即是對人物的外貌特徵(包括人物的容貌、衣著、神情、 體型、姿態等等)進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
寫好人物外貌要注意以下幾點:
描寫技巧
（1）、仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。
（2）、抓住「五官」特點，寫出人物面部特徵。
（3）、注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。
（4）、區分性別和年齡差異，用詞準確。
（5）、注意生活經歷，符合人物身份。
（6）、注意經常習慣的動作神態。
（7）、表現喜怒哀樂，和神情變化。
（8）、抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。
（9）、可以用比喻、誇張，聯想等修辭手法。
（10）、要有順序。
我們在描寫外貌時應遵循哪些規則呢？
描寫要求
一、有序。描寫時應按一定的順序來寫，或從上到下或從下到上都行。如果寫了眼睛，接著寫頭髮，又寫嘴巴，再寫眉毛，爾後寫鼻子——這種描寫不管寫得多好，它給人的感覺是一片混亂。
二、和諧。這要求所寫的外貌符合人物身份、年齡、性別、國別、職業。比如一位考生在寫其中一個小姑娘的眼睛時，這樣寫道：
那清波微漾的眼睛顧盼生輝。望你一眼，便有萬千情種。可以說，這個眼睛寫得很美，但是如果這樣來寫一個小姑娘這是不合適的。
三、要研究人物性格。比如90年高考題，首先要仔細研讀材料，從中分析人物性格特徵：第一位好動任性，看問題簡單片面；第二位文靜懂規矩，能全面地看問題。
分析出人物性格特徵，描寫外貌時就顯現這些性格特徵。
四、抓住關鍵、特徵鮮明。這要求抓住最能揭示人物內心世界、反映時代特點或者能區別與其他人物的獨有的外貌特徵。魯迅先生的**《祝福》就是一個很好的例子。
文章主要寫了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂淪為乞丐：「只有那眼睛間或一輪，還可以表示她是一個活物。
」祥林嫂初到魯家：「只是順著眼，不開一句口。」再到魯家：
「順著眼，眼角上帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。」她精神上的最後的希望破滅後：「眼睛窈陷下去，精神也更不濟了。
」這幾處的描寫，都抓住了人物的關鍵，從而深刻地揭示了人物的內心世界。
五、細節突出。（魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂"。列夫· 托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內心世界，曾對瑪絲洛娃的外 貌描寫修改了二十次。
六、用詞準確、修辭恰當。可以用比喻、誇張等修辭手法。
總而言之，外貌描寫要為刻畫性格、塑造形象服務。以形寫神是外貌描寫的關鍵，同時我們也要使筆下的人物和諧有序。這樣，我們才能更好地進行描寫。那麼，有哪些人物描寫的手法呢?
描寫的方法:
常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：
1、簡筆勾勒特徵、運用修辭手法；
3、寄託作者愛憎；
4、藉助他人眼睛；
5、相關人物對比；
6、一人幾幅肖像；
7、結合其它技法。
外貌描寫要根據需要，抓住特徵，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂，切忌公式化、臉譜化。
一般情況下，"人如其面"。然而人的內心與外貌並 不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，"知人知面不知心"。優秀作品中寫的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；寫的壞人也並不一定都是麻子、瞎子、跛腳。
如《牛虻》中的 中年牛虻，就是瘸腿，面部醜陋，有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而 背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地一味美化人物，而 是嚴格地尊重生活的真實。
在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈醜，如《 毀滅》中的反面人物美諦克，他風度翩翩，卻動搖變節。《紅樓夢》中的王熙風美麗俊俏， 卻心毒手狠
簡要分析作者是如何運用正面描寫和側面烘托相結合的方法刻畫人物形象的?
14樓：水雅丹郟忻
文章中對郗超的語言進行描寫屬於正面描寫，其他人的反應屬於側面描寫。「狼噬」、「虎視」，既刻畫了苻堅咄咄逼人的氣焰，又暗示出東晉緊張、危急的局面，也從側面突出了郗超的形象。
寫作手法中，側面烘托，和側面襯托，有什麼區別嗎？誰能說說？
15樓：儲念文承瀚
烘托」是指通過側面描寫，使所要表現的物件鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要物件。
「烘托」與「襯托」不同，「烘托」是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與「襯托」不同，因為「襯托」是兩種事物都寫。
「襯托」和「對比」的區別在於：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。
什麼叫側面烘托
16樓：心怡不拽哇
側面烘托
是用另一種事物做一個很鮮明的對比,然可以對主體起到烘托作用.
烘托本是中國山水畫的傳統手法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面塗抹，使物象明顯突出。用在詩文中則指從側面著意描寫，作為陪襯，使所要表現的事物鮮明突出。如杜甫《秋興八首（其一）》：
「玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天湧，塞上風雲接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。
寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。」首聯從大處落筆，寫深秋的蕭殺淒涼景象，頷聯寫天上地下，江間關塞，到處驚風駭浪，動盪不安，蕭條陰晦，這種景象使詩人翻騰起伏的憂思和胸中的鬱鬱不平形象地表現出來。這些景物描寫是從側面著意，用筆墨於景物，實則形象地襯出詩人的思想情感的，是烘托手法。
很多時候渲染烘托合說，並不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現手法往往緊密結合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。像上面孟浩然《早寒有懷》先渲染出一幅秋天寒冷悽颯的氛圍，再通過這種氛圍烘托出詩人思歸的哀情和前途渺茫的愁緒。
杜甫《秋興八首（其一）》先渲染一種沉鬱悲壯、蕭條湧動的濃重悲涼的氛圍，再以這種氛圍烘托內心的情感。
拿來主義可以提出哪些問題，拿來主義這篇文章主要講述如何對待什麼的問題
拿來主義可以提出哪些問題，拿來主義就是伸手就來是用別人的現成的成果去來偽裝自己，所以說他們不動腦筋多思考問題沒有創意，沒有創新。將國外的一些好的經驗，好的方法借鑑到國內的發展上去 拿來主義可以提出很多問題，這個就是說你想要提出對你有需求上面的問題。拿來主義是從什麼時候開始的，什麼時候流行的，什麼時候...
拿來主義段落大意
1 分為兩部分 第一段 1 4 破 送去主義 第二段 5 10 立 拿來主義 2 分為三部分 第一段 1 5 提出問題，主張 拿來主義 第二段 6 9 分析問題，闡明什麼是 拿來主義 第三段 10 解決問題，總結 拿來主義 3 分為四部分 第一段 1 2 開篇扣題 沒有人說道 拿來 第二段 3 5 ...
魯迅拿來主義一課中拋來拿來拋給送來的含義是什麼
文章說 bai我只想鼓吹我們再du吝嗇一點，送zhi去 之外，還得dao 拿來 是為 拿來主義 專可見，拿來屬 與 送去 是相對而言的。送去 之外，還得 拿來 不是說只拿來不送去，而是說既要送去，也要拿來，是雙向交流，是中國與外國經濟 技術 文化的交流。魯迅首先是從中國與外國的關係上提出 拿來主義 ...