1樓：匿名使用者
興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙。小朋友如果對數學有濃厚的興趣，就會產生強烈的求知慾望，表現出對數學學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，這就是所謂的"樂學之下無負擔"。下面，我談談在教學8的組成時自己的幾點體會。
教學8的組成時，我請幼兒每次拿八塊小餅乾（蛋糕盒剪的小方塊），然後將小餅乾分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重複或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地瞭解了8的組成。
接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了8的組成，同時也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。
幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料**於生活中常見的蛋糕盒，幼兒在分"小餅乾"時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。
孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。
遊戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，課堂上教師為幼兒創設了寬鬆、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種遊戲活動中一邊遊戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教於樂。
幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫
2樓：啥名字好呢呢呢
本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，複習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。
幼兒園數學《十二個月》教案反思
3樓：匿名使用者
在黑板上掛了一個大年曆，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什麼有的30天，有的31天，還有這個2月怎麼是29天（28天）。
在他們發現這個問題後， 我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教於樂"。在尋找日曆祕密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說：
"老師，我發現了日曆上的數字顏色。""為什麼不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說：
"紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！
"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日後，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年曆中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛鍊了，於是我說：
請幾個孩子到老師的日曆上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
幼兒園大班教案《按規律排序》含反思
4樓：百度文庫精選
內容來自使用者:莊永龍老師
幼兒園大班課程計劃《按規律排序》與反思
大班教學計劃《按規律排序》包括對適用於大班的數學主題教學活動的反思,使孩子們可以繼續按照現有規則進行分類,並通過觀察和推理找到專案,數字或數字的順序.激發孩子們對數學活動的興趣,使我願意並願意參加數學活動.快來看看幼兒園班級《按規律排序》,並對課程計劃進行思考.
活動目標
1.通過觀察和推理可以發現物品,圖形或數字的順序.
2,可以繼續按現有規則排序.
3.激發幼兒對數學活動感興趣,使他們願意並願意參加數學活動.
4.瞭解排序與我們的生活密切相關,並學會將分類知識應用於日常生活.
5,初步瞭解按規則排序的規則.
6.培養視覺和判斷能力.
教學重點,難點
1.依法發現和排序.
2.對自己的建立規則進行排序.
活動準備
1.材料準備：幾張動物**,兒童操作資料和各種圖形卡片.
2,經驗準備：識別幾個平面圖形.
活動程式
首先,尋找它
今天,在大森林裡,很多小動物都來參加聚會,讓我們去看吧！
問題：（1）大森林真的很熱鬧,誰來參加聚會？
（2）他們經常排隊嗎？法律是什麼？
第二,排一排
有些小動物遲到了,按照規則讓它們排成一行.
2.引導孩子們安排不同的模式,如'abcabcabc''aabbaabb''aabaabaab''aabcaabc'.
第三,談談它
我們周圍有哪些物品是常規的？我認為本課的重點是「擺擺」
幼兒園大班數學誰最高教案和反思
5樓：樂筆曉新
活動設計
來背景為了源培養本班幼bai兒的觀察能力，根du據物體的高矮進行排序
zhi，設計了本節教dao學活動。
活動目標
1、 學習依據物體間的高矮差異進行排序活動。
2、 培養幼兒的觀察比較能力。
3、 讓幼兒在遊戲中體驗 樂趣。
教學重點、難點
準確區分物體間的高矮差異，理解排序中的可逆性。
活動準備
高矮不同的瓶子若干，氣球每人一個，長短不同的棉線每人一條。
活動過程
開始環節
瓶子娃娃排排隊
出示高矮不同的瓶子若干。
基本環節
1. 幼兒從中任意選出高矮不同的瓶子三到五個。將瓶子放在一起觀察比較，一次找出最大的瓶子，然後依次排成序列 ，並描述。
2. 誰的氣球飛得高。幼兒將氣球吹起來並用線紮緊。
3. 自由結伴組成三至五人一組，比一比誰的氣球飛得高，誰的矮。
結束環節
依次由高到矮排成序列。
延伸環節
遊戲比個子，老師隨意叫起三至五名高矮有明顯差異的幼兒，引起其他幼兒，按從高到矮把他們排成一隊，然後更換角色，人數逐步增多，繼續進行排序活動。
學前大班數學活動《可以怎樣數》教學反思
6樓：匿名使用者
《可以怎樣數》是一節符合學齡前兒童年齡特點的數學活動課。這節課要求幼兒學習群數的方法，體驗群數的快捷和有趣。
群數是在幼兒正確掌握點數的基礎上按照數群進行計數的一種計數方法。群數具有更加快捷的特點。為了體現這一特點，我和孩子們做了充分的課前準備：
每人一口袋小實物（黃豆、花生、牙籤···）以便更好的嘗試群數。同時，我也為孩子們準備了學具筐，裡面裝滿了日常生活中的物品，力求讓幼兒更加熟練的掌握群數這種計數方法。在「數數活動」這一環節中，熟悉的書籍、棒棒糖、套圈等學具激發了幼兒練習群數的興趣。
在這節課的教學中，我過於注重知識的教授，忽略了孩子的主體地位。趣味性練習設計的較少，今後的課堂教學應密切聯絡幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，以幼兒喜愛的遊戲活動為主線，讓幼兒在玩中學，在學中玩。 豐富數學活動在日常生活中的滲透的途徑與方法，增加數學操作材料，為幼兒提供豐富的數學活動操作材料，並加強數學活動的指導.
7樓：夏花飛淚
建議你先看看有關這方面的書籍和文章，在進行反思
幼兒園大班數學教案《認識左右》含反思
8樓：百度文庫精選
內容來自使用者:莊永龍老師
大班數學課《認識左右》包含對大班數學主題教學活動的思考，以便孩子們願意與同伴交流，可以更準確地說出物件的「左」和「右」方向。積極探索，感知的過程'左'，'右'的空間定向，發展初始位置概念，來看看帶有反思性教學計劃的幼兒園大班數學《認識左右》。
活動目標
1.在積極探索的過程中，感知「左」和「右」的空間方向，並提出初步的位置概念。
2，願意與同伴溝通，可以更準確地說出物體的「左」，「右」位置。
3.讓孩子知道。
困難重重
1.通過活動，孩子可以確定物件的位置和順序，並可以用語言表達它，並初步體驗左右的相對性。
2.使幼兒在學習活動中獲得積極的情感體驗。
活動準備
1.鉛筆，橡皮，剪刀，鉛筆盒，直尺。
2.每個孩子1張**。
活動程式
1.舉手回答
孩子們，今天我們班有一些客人。首先，我們以熱烈的掌聲歡迎他們。誰知道，走到一起。
有多少位客人？
當您回答時，您回答了哪隻手？您的右手能做什麼？左手？左右手是個好朋友。你身上有這麼一對好朋友嗎？（左腿，右腿；左腳，右腳；左耳，右耳；左眉，右眉等）
2.收聽密碼並執行操作
伸出左手，伸出右手；聳聳你的左肩膀，聳聳你的右肩膀；舔你的左腳，踩到右腳；用左手觸控左耳，用右手觸控右耳；左手觸控右耳，右手觸控左耳（
幼兒園大班數學教案
幼兒園大班數學教案 簡單規律 活動目標 1 引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律 自然現象及特定的規律 2 培養幼兒細緻觀察 勤於動手的好習慣。3 體驗思維訓練的樂趣。活動準備 1 教具準備 三種排列規律的範例條各一 奇妙的書 課件 封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓 兩隻橙色的橘子 ...
幼兒園大班數學動物怎樣過冬教案幼兒園大班數學教案動物怎樣過冬活動設計意圖
活動目標 1 能清楚地講述幾種 小動物過冬的方式，懂得關心愛護小動物。2 掌握動物常見的過冬的方式。活動準備 1 教師製作 動物過冬 的課件 各種小動物的 2 請家長協助幼兒蒐集有關小動物過冬的資料。活動建議 1 幼兒根據自己蒐集到的資料向同伴介紹小動物的過冬方式。採用自由談話的形式，幼兒可以利用搜...
幼兒園識字課教案，幼兒園大班識字課教案
我可以給你 bai個建議，詳案你自己根du據實際添zhi補。不知道你是給中班還是大班dao上課，就以大班為版主說一權下。由於大班的孩子各方發展相對來說比較成熟。對一些新奇的東西很願意去學，好奇心特別強，所以他非常想要弄明白是怎麼回事。所以說，老師你可以從這出發設計，利用故事 情節 角色扮演 實際的動...