為什麼外國人這麼有創意,為什麼外國人比我們更有創意?

2021-05-04 01:54:13 字數 4721 閱讀 5605

1樓:匿名使用者

教育上的缺失和失敗唄!!

這個教育不單指學校的教育,也包括家庭啟蒙教育,和社會教育環境的影響。

中國學校教育不知從什麼時候起,變的只重視文化灌輸,其他一概不受重視。成績代表一切,興趣全是扯蛋!一切好奇心統統被打壓,一切與文化知識無關的質疑統統被否定!

再有,中國教育在年齡階段上存在嚴重的不科學!兩三歲甚至一兩歲就開始灌輸填鴨,上學了也累的要死,家庭作業課外輔導興趣特長,弄的孩子從內心深處極度排斥學習,又如何能夠培養出人才?反觀教育先進大國德國,孩子小學4年級之前,以法律明文形式規定不允許教導任何文化知識,全部都是興趣培養和教孩子怎麼玩!

但是這樣「玩出來」的教育體制下,卻承攬了歷史上全部諾貝爾獎的一半以上!一半的諾獎獲得者,不是德國人就是德國裔!!

中國家庭教育也存在極其嚴重的溺愛式監護,飯來張口衣來伸手,思考能力和動手能力?笑話,就差把孩子供奉起來了,怎麼可能讓孩子吃那樣的苦?母語還未學全就開始灌外語,咿咿呀呀的會說一句蹩腳英文,全家都覺得祖墳冒青煙似的!

又將教育與經濟掛鉤,為了刺激民間消費,98年又搞了狗屁的教育改革,大幅度降低分數線,大幅度放寬各種私立高校,搞商業化教育,將神聖的教育事業弄的烏煙瘴氣,高學歷低素質的現象層出不窮……

中國教育,要走的路,遠著呢!中華民族真正的崛起,不應該只是軍事和經濟,民族文化更為重要,然而目前大談崛起,也只是空話!

2樓:娟娟

首先從教育層面講,一般學校和家庭很少有鼓勵孩子去動手去創造去天馬行空(也沒這物質條件,我的班主任說人人都搞一套,那他不得累死),都是圍繞考試,不要考的我不教,不考的音體美一律作罷。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

再看社會層面,說是話,近幾十年進步很大,我們真的就只有幾十年的發展啊!百年來社會安定的時間長的也就這幾十年,。接著是社會道路的探索與很多的曲折。

四十多年前,***還在遊行**門呢。後來又有凡是派,開放派,還有後續的走資派...,錯誤總會越來越少,社會越來越先進,然而國內教育體制的改革呼聲一直很高,也改了很多不過但凡跟考試扯上的都比較臭飽受爭議。

我們古代輝煌嗎?至少近代幾百年是屈辱史啊。古代多是小農經濟,沒有創新的需求與市場,接著就是科舉制,罷黜百家獨尊儒術,「在整個中國歷史上,儒家反對對自然進行科學探索,並反對對技術作科學的解釋和推廣」--李約瑟。

到後面八股取士鉗制思想比當年焚書坑儒禍害還大。

純手打,其實我還有很多話想說(世界上的另外一個「國家」外國也還沒講),這種問題毛想想看就知道些答案,不過涉及到的範圍領域太多了。中國夢嘛,靠大家共勉,現在的社會氛圍還可以吧,可惜就是批評多真正提出建議實幹的人太少。從中國製造到中國智造,從經濟大國到文化大國。

十年就是一個天翻地覆,現在的中國更不是十年前可以比,從外國人的印象與讚美中就可以看出。期待下一個十年三十年

3樓:匿名使用者

1,是教育觀念不同

外國對教育的理念和中國不一樣的。中國一致認為上學就是要成才,然後一人之下萬人之上。外國人覺得學校就是在進入社會前的準備階段,成績沒所謂,只要能適應社會,總歸會有適合自己的工作。

所以,中國人步入社會面對的是選擇題,要從幾個選項裡選一個最佳答案。外國人步入社會是一道作文題,而且還是題目自擬,想寫什麼隨便選。

2,是可掌控的時間不同

與其說是創意不及外國人,更應該說是中國人沒有那多時間來搞這些東西。

兒童時代,中國人是認字、早教,背英文,外國人是玩、玩、玩。

學生時代,中國人是上學、補課、請家教,外國人是學習、交友、玩樂。

步入社會,中國人是上班、加班、忙賺錢,外國人是上班、休閒、旅遊。

3,社會文化不一樣

在中國一直是認為謙虛是一個美德,從孔子以來就一直是這樣。但是在西方謙虛不是一種美德,亞里士多德說過,謙虛是一個人對自己的過低評價,所以這個人原本是可以做得更好,而他卻沒有這樣做。從這個觀點就可以看出,社會文化上中西方差別還是很大的。

所以,外國人有什麼發明就想讓全世界知道,而中國人有了發明卻很低調。

為什麼這樣說呢?因為從專利申請數量上看,2023年中國是第二名的,預計2023年可以超越美國,這個不是最好的依據說明中國人其實一直在創新,只不過沒有到處宣傳而已。

4樓:匿名使用者

中國人講究家,家是什麼,團結。團結是什麼?大家的想法都一致,你搞出來創意了,你和其他人的想法就不同了。

我們的傳統就是統一,因為統一好管理,所以咱國教育也被懟得挺嚴重。但其實,你創意太多證明你很能搞事情,那...你就呵呵了。

我們是社會主義,團結才能力量大。國外個人主義奉行,你能搞事情越證明你自己,文化和生活氛圍不一樣。

但,國內人發明創造的能力真心不必國外弱,你瞅瞅**十套那個《我愛發明》,裡面各種各樣的大爺們用空餘時間發明千奇百怪的實用性特別強的東西。創意這東西你要光看玩,流行一陣子你是記不住它的新奇的,以後總有比這個點子更好玩的東西出現,咱們講究的是實用性。

所以...創意這東西,對咱們國家這些實在人來說,沒什麼卵用。實用性強才能得到認同。

最後,說個殘酷現實。創意是需要有時間來想的(也就是說閒的蛋疼你才會去整一些奇思妙想),咱國家目前還發展中國家,大人都在努力致富自己家,小孩一般想出來的點子都比較片面或者早有人想出來了,至於老人,你自己看《我愛發明》吧。國外人,真的是閒人很多,可以安排的個人時間比咱們國家的人多得多。

你和一個從早7點去趕上班到晚上12點才能回家的人談創意,他估計想向你扔一坨假期作業 or 五三。

5樓:臥龍

類比問者和答者吧,我們的腦子裡有什麼新點子或有什麼想幹的?那我們想的到底是什麼?

首先從教育層面講,一般學校和家庭很少有鼓勵孩子去動手去創造去天馬行空(也沒這物質條件,我的班主任說人人都搞一套,那他不得累死),都是圍繞考試,不要考的我不教,不考的音體美一律作罷。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。

再看社會層面,說是話,近幾十年進步很大,我們真的就只有幾十年的發展啊!百年來社會安定的時間長的也就這幾十年,。接著是社會道路的探索與很多的曲折。

四十多年前,***還在遊行**門呢。後來又有凡是派,開放派,還有後續的走資派...,錯誤總會越來越少,社會越來越先進,然而國內教育體制的改革呼聲一直很高,也改了很多不過但凡跟考試扯上的都比較臭飽受爭議。

我們古代輝煌嗎?至少近代幾百年是屈辱史啊。古代多是小農經濟,沒有創新的需求與市場,接著就是科舉制,罷黜百家獨尊儒術,「在整個中國歷史上,儒家反對對自然進行科學探索,並反對對技術作科學的解釋和推廣」--李約瑟。

到後面八股取士鉗制思想比當年焚書坑儒禍害還大。

純手打,其實我還有很多話想說(世界上的另外一個「國家」外國也還沒講),這種問題毛想想看就知道些答案,不過涉及到的範圍領域太多了。中國夢嘛,靠大家共勉,現在的社會氛圍還可以吧,可惜就是批評多真正提出建議實幹的人太少。從中國製造到中國智造,從經濟大國到文化大國。

十年就是一個天翻地覆,現在的中國更不是十年前可以比,從外國人的印象與讚美中就可以看出。期待下一個十年三十年

6樓:匿名使用者

看到了很多膚淺的回答 必須也來說一句 你錯了 中國在春秋時期是非常有創造力的 從出土的考古文物中可以看出春秋之前出土的東西,龍飛鳳舞極具價值 春秋之後有了科舉制度的束縛 孔孟老子,中庸理論是要求天下人有對自己君子般的追求(忠孝禮義) 這套思想用於治理天下當然非常管用。但是也直接影響了創意,藝術的發展,因為所有考取功名的讀書人,有文化的人,接受高階教育的人,必須在根基中接受這樣君子般的思想束縛和胸懷天下的自我要求 ,在文學上可以看出當時最大的藝術家是要寫出:先天下之憂而憂 ,天下興亡匹夫有責,站如鬆坐如鐘等等這樣的語言,不光是文學的改變,春秋之後你會看到 所有出土的東西基本都方方正正 講究對稱 規矩方圓,包括字型 建築 各個領域的設計都有極大的改變 就連錢幣也完全按照方圓 對稱的規矩 可以說咱們有了儒家思想 科舉制度之後的中國藝術領域受到了極大的影響 以至於完全顛覆性的改變,也根深蒂固的影響了幾千年的文明。

我不批判這套制度 因為以道德思想治理國家是非常聰明的做法, 藝術是不能跟國家穩定相比的。針對您的問題 中國在世界的藝術領域上確實是比較落後的 ,對外國人而言中式風格始終是一個小眾的文化,是不被大多數人接受的,包括我們中國人自己也沒有太多人很痴迷於中式的某種東西。當然藝術這個東西眾口難調 我只講大方向 不講個人的好惡。

為什麼外國人比我們更有創意?

7樓:匿名使用者

一方面是教育的原因吧!比如去上劍橋英語的課我覺得挺有趣的,老師就當是自己的朋友一樣,而且課堂上也比較活躍。我們這邊的教育很少有個性還是活躍性。

第二就是廣告商懶惰了!其實日本的教育並算不上很開放,但是他們很認真啊!因此要把廣告設計得更好,更有創意。

並不是所有的外國人都有創意,也並不是所有的中國人都沒創意吧~我覺得主要看人的態度!

8樓:天上的老鼠

想那麼多幹什麼?

老外有創痍的東西敢拿出來 而且他們有的是時間

9樓:

其實也未必是這樣,如果在中國創意能賺錢的話,那麼教育,社會風氣,和其他的一切都會向這方面發展

10樓:天涯小法

因為中國實行的是愚ming 教育

小心點哦

11樓:撒旦的睡衣

因為所受的教育不同,我們中國人在受教育的時候思想都被禁錮了。一是一,二就是二,怎麼會有想象力和創意。

12樓:

因為中國人的領導不願意讓下屬超越自己~

13樓:熊熊爾戎

因為中國人不敢有創意

14樓:匿名使用者

教育背景和歷史背景不同!

15樓:

中國的教育講究繼承,外國的教育講究創新.

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