1樓：留下一片林
夏天像一位血氣方剛的戰士，那似火的驕陽便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她豔麗的裙裝；夏天像一個玩皮可愛的小孩，那時而風，時而雨，時而豔陽的天氣便是他鮮活生動的表情。
欣賞高山，自然會在高山的巍峨中找到強悍和凝重；欣賞大樹，自然會在大樹的偉岸中獲得自立和尊嚴；欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執著與希望。
錯過了桃花送走雪花春風喚醒田蛙的春,
錯過了浪花裂開心花荷蓋青霞的夏,
錯過了稻禾沾滿金露樹木寄走一封封枯葉的秋,
錯過了山坡覆白雪水面凝銀冰的冬
我看見深邃的宇宙,蔚藍的地球;
我看見神祕的希臘,浪漫的埃及;
我看見雄偉的長城,我美麗的家.
我看見深邃的宇宙,蔚藍的地球;
我看見神祕的希臘,浪漫的埃及;
我看見雄偉的長城,我美麗的家.
萬里長城,聞名中外,氣勢磅礴;桂林山水,壯美多姿,山清水秀;西雙版納,中國奇觀,熱帶雨林;青藏高原,世界屋脊,顛峰重疊.
湖光山色間感受自然的歌唱、生命的低吟，鼎湖山-帶您走進別樣的寧靜空間，引領您感受生命的真諦！
看呵，看呵，在高大的楓樹上，在楓樹的赤裸的高樹間，掛著好多帶剌的褐色果實。在楓樹和楓樹的中間，看呵，看呵，還有幾棵高大的樹，在赤裸的高樹間，掛著那麼多的橙色果實，那麼多小紅燈般的果實，這是山上的野柿成熟了。
秋天了，成熟的果實卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？
不是風，我怕早已黴爛了；
不是雨，我怕早已乾癟了；
不是光，我怕早已蒼白了；
不是熱，我怕早已憔悴了。
世界上有不經過風吹雨打而成熟的果實嗎？
世界上有不經過光射日晒而成熟的果實嗎？
秋是什麼顏色？
穀子說：秋是黃色的，我就是叫秋風吹黃的。高粱說：
秋是紅色的，我就是叫秋氣染紅的。棉花說：秋是白色的，不然，我**會有這銀裝素裹呢？
墨菊卻說：秋是黑色的，我開放的花朵就是明證。松柏說：
秋和夏沒什麼區別，都像我一樣青翠……
秋天聽了搖搖頭說：不，不、我是五彩繽紛的。如果我只屬於一種顏色，那秋天該是多麼的單調啊！
春天的土地是溫馨的，它使萬物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節；秋天的土地則是誠實的，它用收成證明著播種者的品質。
如果你種下的是莠子，秋天收穫的定是一片雜草；如果你種下的是稗子，秋天收穫的定是一把稗子；如果你什麼也不種，秋天收穫的則是一片空白。
如果你種下的是葵花，秋天收穫的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是蜜糖。
秋說：人們啊，在你播種時，最好先想想秋天會有什麼樣的收穫吧！
2樓：懷仁懷心
你好，汩汩的溪流！你捧出了沁人心脾的甘泉；你好，清涼的山風，你調皮地弄亂了我整齊的頭髮；你好，美麗的山雀，你盡情地展現了迷人的歌喉，令我們心曠神怡！
3樓：匿名使用者
捧起消融冰雪，我讀出了春天的腳步；看到穿石的滴水，我讀出了堅持的可貴； 拾起飄零的秋葉，我讀出了季節的變換；望向歸雁的行列，我讀出了集體的力量；聞到蜂蜜的濃香，我讀出了勤勞的甜美。
《山中訪友》中哪一句是排比句
4樓：姜生
排比句原文：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
擴充套件資料排比句的作用：
用排比寫人,可將人物刻畫細緻；
用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效；
運用排比說理,可將道理說得充分透徹；
運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢；
使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
5樓：真心話啊
《山中訪友》中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
《山中訪友》是著名散文家李漢榮先生髮表於2023年第6期《散文》月刊一篇傑作。這篇散文篇幅短小而述事簡略，記作者獨自到山野林間的一天遊歷，因為帶著動情的眼光，所見之景都有許多新奇的色彩。
該文經全國中小學教材審定委員會2023年審定通過，入選人民教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書初中語文課本(07年後又編入全國通用教材六年級語文上冊的第一課《山中訪友》）。
6樓：帥氣的小宇宙
《山中訪友》中排比句是：「你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！
你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。
你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。」
《山中訪友》原文（部分）：
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我親切的和他們打招呼：你好，清涼的山泉！
你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，陡峭的懸崖！
深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
7樓：心靈小炎
一、原文第五段有五句以「你好「開頭的句子，共同組成排比句。讀起來琅琅上口，令讀者有一種身臨其境之感，洋溢著作者親近大自然，熱愛大自然的思想感情。
二、原文如下：這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
三、排比句的作用：使句子具有節奏感，讀起來感到琅琅上口,有一股強大的氣勢,能增強文章的表達效果。
（1）、用排比寫人,可將人物刻畫細緻。
（2）、用排比寫景,可將景物描寫得細緻入微,能收層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。
（3）、運用排比說理,可將道理說得充分透徹。
（4）、運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢。
8樓：不隨意
《山中訪友》文中的排比句：
你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
9樓：虎鈐
你好，清涼的山泉！你捧一面明鏡照我，是要重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！
你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。
你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，悠悠的白雲！
你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。
用5個你好造排比句
10樓：吳智奧
你好!雲霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進你的同時，我有了騰雲駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。
你好!落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁;但當你感受到大地的氣息，你終於找到了自己的歸宿，
你好!石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀， 讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。
你好!雪妹妹:你那麼幹淨潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳著優美的舞蹈，我喜歡你!
你好!柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友， 我帶著敬佩祝福你四季常青。
11樓：大學菲
下面為例子，可以借鑑一下：
你好，雲霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦，得到了許多歡樂，在走進你的同時，我有了騰雲駕霧的感覺，讓我嘗試了飛翔。
你好，落葉，你曾為脫離母體而哭泣，曾為散落空中而憂愁;但當你感受到大地的氣息，你終於找到了自己的歸宿。
你好，石橋啊，你沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江大橋的雄偉，但你在我心中卻十分高大。你每天都躬著身軀， 讓人們踏著你的脊背，你默默無聞，讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。
你好，雪妹妹，你那麼幹淨潔白，你是美麗的化身，你從天空富有詩意的落下來，跳著優美的舞蹈，我喜歡你。
你好，柏樹，你用臂膀組成了綠蔭，為我們遮擋強烈的陽光，用樹葉做成了一張張邀請卡，邀請四海的親朋好友， 我帶著敬佩祝福你四季常青。
排比：排比是一種修辭手法，利用意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的片語(主謂/動賓)或句子並排(三句或三句以上)，達到一種加強語勢的效果，把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的詞語或句子成串地排列的一種修辭方法。
用途：用排比來說理，可收到條理分明的效果;用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢;用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、形象生動……(這句話也是排比句)總之，排比的行文有節奏感，琅琅上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。
具體的運用如下:
(一)用排比寫人，可將人物刻畫細緻。如:"他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。"
(二)用排比寫景，可將景物描寫得細緻入微，能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。如朱自清《春》一文中，"山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。" 再看郭風《鬆坊溪的冬天》一文中" 像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。
" 這兩句都很好地表現出了景物的細微特徵。
(三)運用排比說理，可將道理說得充分透徹。比如:"我們的幹部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
"(《為人民服務》) "燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候……"(朱自清《匆匆》) "一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤。" (諺語)
(四)運用排比抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢。看劉川同學《我和書的故事》結尾一段:"我和書的故事實在是太多了，為書而歡樂，為書而哀愁，為書而被處罰……既總結了全文，又抒發了和書之間的不解之緣。
"保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國!"
"我們不會忘記，朝鮮大嫂為幫助志願軍失去了她的雙腳;我們也不會忘記，朝鮮大娘為了保護志願軍，失去了她的孫子;我們更不會忘記，朝鮮小姑娘為了營救志願軍，失去了她的母親。"
恰當地運用排比才能表達強烈奔放的感情，周密地說明覆雜的事理，增強語言的氣勢和表達效果。運用排比必須從內容的需要出發，不能生硬地拼湊排比的形式 排比句讀起來感到琅琅上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果。
描寫老師的排比句,描寫魚兒的排比句
教師是火種,點來燃了學生的源心靈之火 教師是石級,bai承受著學生一du步步踏實地向上攀zhi登。教師是一支蠟 dao燭,雖然細弱,但有一分熱,發一分光,照亮了別人,耗盡了自己。這無私的奉獻,令人永誌不忘。您講課的語言,悅耳像叮咚的山泉,親切似潺潺的小溪,激越如奔瀉的江流.有人說,老師是天上最亮的北...
描寫青春的排比句描寫春天的排比句
青春是一copy首 永不言敗的歌 青春是一條 永不停息的河流 青春是一本 讀不厭的書 青春是一杯 品不盡的茶 青春是一座 屹立在民族之林的高峰 刻印千千萬萬青年的足跡 青春是一座 知識的寶塔 灑下千千萬萬青年的汗水 青春是一棵正在茁壯成長的樹 備受風吹雨淋的考驗 青春是一朵 含苞欲放的花蕾 欲向世界...
描寫雲的排比句，描寫魚兒的排比句
1 最愛雲的活力四射 copy 最喜雲的綿軟嬌柔 bai最奇雲的變化詭異du 最樂雲的翻轉奔騰 zhi最盼雲 dao的翩然自在。2 白雲一層一層的，像棉花鋪成的樓梯 白雲一片一片的，像天海飄遊的風帆 白雲一朵一朵的，像山谷開放的雪蓮。3 雲是那麼潔白 雲是那麼可愛 雲是那麼柔軟 雲是那麼鬼怪。我愛雲...