1樓：匿名使用者
好的人格能給別人留下好的印象,塑造人格是積累知識的前提,在塑造一個好的人格的過程中也會學到不少的知識.如果只有知識,沒有人格,不會受人尊重.
2樓：求凝絲
在我看來,中學階段正是一個青少年開始真正成長的階段.有很多習慣,品行都會在這段時間漸漸養成.所以在中學生階段,往往是塑造出一個優秀的品德人格,要比積累知識更為重要.
不過~~悲哀的是,中國有這樣的想法和做法嗎?
3樓：孤獨神靈
有人格的人,才會有人跟你在一起
4樓：旅盼夏侯
這只是仁者見仁,智者見智的問題.
當然如果你是為了應付什麼**之類的話,上面的長篇已經足夠了.但如果是自己想得到一些想法的話,我覺得其實兩者之間沒有哪個比另一個重要的問題,它們都是人生中很重要的部分.
5樓：我愛阿武
學習不好，但只要人品好，那他還是個人；
學習好，但人品不好，那他就是魔鬼了。
如果人品不好，寧可他的學習也不好，因為如果學習也好的話，那他一旦犯罪，必定是高智商犯罪者，對社會的危害會更大。《黑冰》看過嗎？據說此劇是根據真實案件改編的。
那個製毒的，由王志文扮演的主演，還是國外名牌大學的醫學博士呢。
6樓：落花惜春
這個不是你所說的.
兩者是≌的
中學生人格塑造比知識積累更重要 5
7樓：匿名使用者
我們昨天剛說完..資料全交學校寫報告了..儘量回憶一下吧..
一個知識不全的人可以用道德去彌補，而一個道德不全的人卻難以用知識去彌補。 文藝復興的先驅但丁是這樣說的。
司馬光《資治通鑑》中曾說：才，德之資也；德，才之帥也。帥即為統帥的意思，一個軍隊，有了統帥才能成為一個有戰力的團體。
相對而言，尓有良好的人格領導、指引，尓的知識才能為社會主義現代化建設作出貢獻。
有人曾說：有德有才是優良品，有德無才是半成品，無德無才是廢品，無德有才是危險品。一個有才能卻缺少高尚人格領導的人，進入社會後，無疑便為一個**炸彈。
越是有才無德的人，對社會的危害越大。
馬加爵、劉海洋兩個高才生令人唏噓的經歷，難道還不能夠引起對方辯友的痛心嗎？難不成真的要再出現幾個比馬加爵、劉海洋更殘酷，更無情，但也更有才的人，才能讓對方辯友反思嗎？我方對這些事例是感到很遺憾，也很難以相信。
今天我站在這裡，並不想是要贏得這場辯論賽的勝利，我祗想在這裡陳述：高尚的人格對於一個人，甚至對於社會是那麼的重要，也想學校、社會、國家能夠重視德育問題。綜合所述，我方堅決認為中學生人格塑造比知識積累更重要.
相信我吧..最後一段是我的陳詞總結。可能是因為它吧..我拿了個滿分..直接進入了高一與高二的pk中..
8樓：匿名使用者
這一個辯題很好辯的，你就抓住一下幾點：
1.塑造人格的重要性。要在社會上立足，就必須學會如何做人，社會不是死記硬背的課本，是靈活變通的，若只顧學習不顧品德，再好的成績也無法適應社會。
2.我們現在學習的許多科目，都是為了塑造你的品格。如培根在《談讀書》中所說：
「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。」我們積累的每一點知識，歸根到底都是服務與人格的塑造。
3.可以通過社會上許多「學習天才，生活白痴」的例子來說明。
4.辯論的時候不要自顧自地說觀點，導致正反方好像完全割裂開來，你說你的，我說我的。要懂得抓住對方的漏洞，並把它放大，再與自身的論點結合起來反駁。
而且千萬不能被對方牽著鼻子走，不能陷入對方的怪圈中，要條理清楚，堅持立場。我舉個例子~假如對方說「沒有了知識積累，光有高尚人格也不能為現代社會所接受」你就不能順著他的話拼命解釋這種情況下也能被社會接受，而是應該從本質的角度分析，指出他的例子過於極端，偏離辯題。辯題是「哪個更重要」而不是辨析哪個存留。
即使一時半會兒想不出很好的反駁方法，也要強硬地拽過自己這方，把對方唬住。
祝親能辨出好結果，加油！
中學生人格的塑造比知識的積累更重要
中學生積累知識比塑造人格更重要
9樓：百度文庫精選
內容來自使用者:下一秒┌無奈
10樓：匿名使用者
那請你說說馬抄加爵和劉海洋的成績到底如何。知識不單單只是指單方面的一樣，知識也分有很多種。打個比方 10個文盲有可能會有5人以上發生違法犯罪的事。
但10個受到過知識薰陶的人最多隻有2人會違法犯罪。知識對一個人來說是必不可少的東西。讓他懂知識、學知識、用知識來武裝自己的心靈。
人格固然重要但它並不全面，人格是無形的，知識是有形的。有知識的人有少部分會人格偏差，但是隻有人格沒有知識的人可能會有較多人會出現偏差。 中學生年齡都不大，正是需要正確引導的年齡。
長期的知識薰陶會他們自己領悟出很多道理，有正確的思維。 但單抓他們的人格，誰能保證他們以後的生活會好，現今的社會沒有知識什麼都做不了，如果沒有好的生活誰又能保證他的人格不會出現扭曲？
等我再想想，我在網咖上網回的 等晚上我回去想想再繼續給你寫。 不是很好，不對的地方你慢慢改改。
11樓：匿名使用者
你例子比對方多就可以
12樓：穀梁含蓮僧聽
人格固bai然重要但它並不全面du，人格是無形的，zhi知識是有dao形的。有知識的人有
版少部分會權人格偏差，但是隻有人格沒有知識的人可能會有較多人會出現偏差。
中學生年齡都不大，正是需要正確引導的年齡。長期的知識薰陶會他們自己領悟出很多道理，有正確的思維。
但單抓他們的人格，誰能保證他們以後的生活會好，現今的社會沒有知識什麼都做不了，如果沒有好的生活誰又能保證他的人格不會出現扭曲？
13樓：大風過後是天晴
你就說這兩個人不知道是誰，請你換個好嗎？
劉海洋幹什麼的，真不知道。
求助.中學生塑造人格比積累知識更重要
14樓：
我想問的是你是支援只是比人格塑造更重要是不是?正方1、人的塑造的成功與否與你將來對人生、工作、學習、家庭等等的運用處理有很大的關係 反方1、人格塑造固然重要，但是學習知識更重要!沒有了知識，我們如何在這個變化莫測的世界裡生存!
2、沒有知識我們將寸步難行!
15樓：親子教育嘉誠哥
兩個都重要。塑造人格的同時不可以放下知識的補充。其實培養好了學習能力，知識就可以快速補充了。有了好的學習能力就可以吸收好人格魅力養成。
希望可以幫到你
中學生人格塑造比知識積累更重要 四辯！！！！！
16樓：三角碟
這一個辯題很好辯的，你就抓住一下幾點：
1.塑造人格的重要性。要在社會上立足，就必須學會如何做人，社會不是死記硬背的課本，是靈活變通的，若只顧學習不顧品德，再好的成績也無法適應社會。
2.我們現在學習的許多科目，都是為了塑造你的品格。如培根在《談讀書》中所說：
「讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。」我們積累的每一點知識，歸根到底都是服務與人格的塑造。
3.可以通過社會上許多「學習天才，生活白痴」的例子來說明。
4.辯論的時候不要自顧自地說觀點，導致正反方好像完全割裂開來，你說你的，我說我的。要懂得抓住對方的漏洞，並把它放大，再與自身的論點結合起來反駁。
而且千萬不能被對方牽著鼻子走，不能陷入對方的怪圈中，要條理清楚，堅持立場。我舉個例子~假如對方說「沒有了知識積累，光有高尚人格也不能為現代社會所接受」你就不能順著他的話拼命解釋這種情況下也能被社會接受，而是應該從本質的角度分析，指出他的例子過於極端，偏離辯題。辯題是「哪個更重要」而不是辨析哪個存留。
即使一時半會兒想不出很好的反駁方法，也要強硬地拽過自己這方，把對方唬住。
祝親能辨出好結果，加油！
17樓：好心情
中學生這個時代是至關重要的，所以我們做為家長，有些事情是應該以身做則的來教育他們，對他們要動之以情，曉之以理，要讓他們知道我們是關心他們的，但是也要讓他們明白我們也需要他們的關心和幫助，不能事事以他們為圓心來畫圓，事事都以他們說了算，這是不可取的，畢竟是我們是走過風雨的人，讓他們知道有些事情不能走彎路，要走直線可能更快達到目的的。
辯論賽！在校大學生塑造人格比積累知識更重要
馬加爵事件是因為自卑心造成的，品格的好壞是導致高知識分子犯罪的主要原因。如果他版能及時的與師生權溝通交流，調節好自己的心情，承受更大的壓力，才能成為國家的棟樑之才。不然也不會因生活小事而犯罪，這樣不僅上對不起國家，下對不起父母。馬加爵事件 人格不全很多高知識犯罪都是應為人格不全知識在高 要是人品不好...
中學生知識積累與人格培養哪個更重要
觀點交鋒 正方 新華中學 觀點 中學生知識積累更重要 一辯 知識的積累並不是單純的語數英知識積累，而是各種能力的綜合提升，在當今知識經濟時代，知識的積累尤為重要，它可以轉化為社會發展的動力，它可以促進人格的完善，中學時期是學習的 時期，應抓住一切時間吸收知識，正所謂莫等閒白了少年頭，空悲切。二辯 知...
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現在娛樂這樣發達，上網 遊戲，動漫。名著自然就沒人看了。大部分的原因是因為看不懂，很多名著都是 人生啊，或者反映並批判社會現實，或是與自己生活的年代相去甚遠。我是經常鼓勵學生看名著的，比如 小婦人，格列佛遊記，綠野仙蹤等等比較簡單的 如果讓中學生看名著的話，還是選節選的方式比較好，像水滸，就一小段，...