1樓：匿名使用者
日子就像手中的流沙一般，在你不經意間便已逝去。
《匆匆》作者是怎樣具體描寫日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句。
2樓：要當技術宅
《匆匆》以一串排比開頭，接之以四個閥句。形成一種急切之勢，表達出作者迷茫、困惑和苦惱的心理狀態。而第二段說「我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。
」以平靜甚至可以說是頹然的語調將第一段的快節奏降了下來，轉入一種自我心理的陳述。
第三段則延續第二段的抒寫，繼續細緻的刻畫筆者所感受到的時光易逝。第四段則又回到第一段的節奏上，以六個問句反映出作者心中的焦慮，向人生髮出一種追問。
而文章結尾一句「你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？」同樣是問句，卻顯得憂傷、淡漠，像一片輕盈的葉了落在讀者的心頭，久久回味。正是這「急——緩——急——緩」的變化，使全文有了靈動的生命，使作者的情緒和感受更能引起共鳴。
3樓：匿名使用者
《匆匆》作者是怎樣具體描
寫日子去來的匆匆的？
答：早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裡過去；看電視時，日子從螢幕上過去。
坐車時，日子從腳下過去；娛樂時，日子從笑聲中過去；遊覽時，日子從眼前過去。
4樓：匿名使用者
聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裡過去；看電視時，日子從螢幕上過去。
坐車時，日子從腳下過去；娛樂時，日子從笑聲中過去；遊覽時，日子從眼前過去
5樓：凌風逍遙道
喝水時，日子從水杯裡過去；寫字時，日子從筆尖上流去；看書時，日子從書頁中流去：玩電腦時，日子從螢幕上流去：玩耍時，便從歡聲笑語中過去。
6樓：匿名使用者
寫字的時候，日子從筆尖溜過去；畫畫的時候，日子從圖中躍過去。
作者是怎樣具體描寫日子去來的匆匆?仿照課文中的寫法,再寫幾句
7樓：匿名使用者
作者是從身邊的小事描述的。。 當看見太陽落山時，日子從窗邊前過去；休息時，日子從閉著的雙眼前過去；漫步在幽靜的小路是，日子從樹影裡過去。
看電視的時候,日子從螢幕上過去；聊天時，日子從嘴邊過去；踢足球時，時間從腳底溜去。玩耍時，日子從手裡過去
8樓：手機使用者
睡覺時，日子從床頭邊溜過；彈琴時，日子從流出的音符中過去；讀書時，日子從優美的子句中過去……
9樓：手機使用者
太陽落了，有再東昇的時候；小河凍了，有再奔流的時候；夢兒醒了，有再繼續的時候。可是，聰明的，請回答我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是他在跟我們捉迷藏罷：
又躲在哪兒呢？是他自己消逝了罷：那又是多久才不辭而別的呢？
10樓：手機使用者
當看見太陽落下時，日子從窗邊過去，休息時，日子從閉著的雙眸裡過去，漫步在幽靜的小路，日子從樹影裡過去……
11樓：穿越の迷
看電視的時候,日子從螢幕上過去;玩耍的時候,日子隨著笑聲漂流;跑步的時候,日子也在腳步聲中逝去
12樓：依貝丸
聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裡過去；看電視時，日子從螢幕上過去……」
13樓：草草帥
休息時，時間從嘴角飛去，打電腦時，時間從滑鼠上滑過去，踢足球時，時間從腳底溜去
14樓：匿名使用者
我也正發愁呢！只能告訴你 你是為自己而學 不要抄襲別人的……我現在就正在想呢……
15樓：喻倩鄲夢寒
《匆匆》作者是怎樣具體描寫日子去來的匆匆的？
答：早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裡過去；看電視時，日子從螢幕上過去。
坐車時，日子從腳下過去；娛樂時，日子從笑聲中過去；遊覽時，日子從眼前過去。
《匆匆》這課作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再寫幾句
16樓：匿名使用者
作者是從身copy邊的小事描述的。當看見太陽落山時，日子從窗邊前過去；休息時，日子從閉著的雙眼前過去；漫步在幽靜的小路是，日子從樹影裡過去。
看電視的時候，日子從螢幕上過去；聊天時，日子從嘴邊過去；踢足球時，時間從腳底溜去；玩耍時，日子從手裡過去。
17樓：
太陽落來了，有再東昇的時候；小河源凍bai了，有再奔流的時候du；夢兒醒了，有再繼續的時zhi候。可是dao，聰明的，請回答我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是他在跟我們捉迷藏罷：
又躲在哪兒呢？是他自己消逝了罷：那又是多久才不辭而別的呢？
《匆匆》作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的？仿照課文中的寫法，再
18樓：匿名使用者
《匆匆》作者是怎樣具體描寫日子去來的匆匆的？
答：早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。
於是——洗手的時候，日子從水盆裡過去；吃飯的時候，日子從飯碗裡過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。
我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息裡閃過了。
仿照課文中的寫法，再寫幾句。
答：聊天時，日子從嘴邊過去；玩耍時，日子從手裡過去；看電視時，日子從螢幕上過去。
坐車時，日子從腳下過去；娛樂時，日子從笑聲中過去；遊覽時，日子從眼前過去。
望採納，謝謝啦，
作者是怎樣具體的描述日子來去匆匆？仿照課文中的寫法，再寫三句。
19樓：匿名使用者
作者列舉了，具體的生活細節來描述日子去來的匆匆，洗手的時候日子從水盆裡過去吃飯的時候日子從飯碗裡過去默默時便從凝人的雙眼前過去……仿寫:踢球的時候，日子從腳下過去，寫字的時候，日子從筆尖過去，嬉戲時變從歡聲笑語中過去。
20樓：匿名使用者
仿寫：像篩子裡的一粒沙落在沙漠裡，我的日子滴在時間的沙漠裡，沒有聲音，也沒有影子。
閒聊時，日子從我們的嘴邊悄悄溜去；玩耍時，日子從嬉戲中飄去；睡覺時，便從輕靈地從我們的夢中飛去。就這樣的日子從我們身邊飛走了，你覺察他去的匆匆了，惋惜時，日子便又從我們的嘆息聲輕輕飄去了。
21樓：匿名使用者
踢球的時候，日子從腳下過去；寫字的時候，日子從筆尖過去
作者是怎樣具體描述日子去來的匆匆的仿照課文中的寫法在寫幾句
22樓：陽光的
.當看見太陽落山時,日子從窗邊前過去；休息時,日子從閉著的雙眼前過去；漫步在幽靜的小路是,日子從樹影裡過去.
看電視的時候,日子從螢幕上過去；聊天時,日子從嘴邊過去；踢足球時,時間從腳底溜去.玩耍時,日子從手裡過去
23樓：白婧褘
玩耍時，日子從歡聲笑語中過去。 休息時，日子從閉目養神中過去。 讀書時，日子從朗朗書聲中過去。
人教版小學語文六年級第二課匆匆 作者是怎樣具體的描述日子去來的匆匆?仿照課文中
24樓：風車之都
1.課文主要寫作者對時光流逝的無奈和惋惜。
2「像針尖上...」作者運用了新奇版的比喻,把自己過去的八權千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流比喻成浩瀚的大海.日子在時間的海洋裡是那麼渺小,消逝得是那麼快.
3.作者列舉了生活中的具體細節,表現出了日子來去的匆匆.
仿寫:看電視的時候,日子從螢幕上過去;玩耍的時候,日子隨著笑聲漂流;跑步的時候,日子也在腳步聲中逝去;寫作的時候，日子從筆尖劃去......
建議你可以去買一本《小學教材全解》六年級
25樓：劍魂皓
1、本文圍繞「匆匆」敘述，先寫日子一去不復返的特點；在寫自己的八千多日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。最後，作者發出內心的感嘆。
26樓：_懶o洋洋
1.課文主要寫作者對時光流逝的無奈和惋惜。
2.像針尖上。。。。這句話運用了比喻專修辭方法，作者把自己的日子比屬喻成針尖上的一滴水，滴在廣闊的大海里，表現了作者對時光匆匆流逝的無奈和惋惜，
3.寫作的時候，日子從筆尖劃去；看書的時候，日子從書中略去。
就這樣了吧！
27樓：津
我的時間是這樣來去匆匆的：寫作業時，日子從筆尖上劃過；聊天談論時，日子從笑聲中穿過；走路、跑步時，日子從腳底溜去。
月是故鄉明,課文中作者是怎樣描寫故鄉的月色的
作者復巧妙安排文章結構。開篇點題,總 制結全文,引起下文,為下文做鋪墊,設定懸念,引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山,到水,進而過渡到家鄉的水,過渡到作者的童年生活,並通過他鄉月亮與故鄉月亮的對比,表達自己對故鄉的思念。結尾處短短幾句話,把全文的情感推向了高潮。月是故鄉明 一文中copy作者巧妙安...
小石潭記的水有什麼特點作者是怎樣描寫的
側面描寫水的清澈 皆若空遊無所依 依舊將水至清若無的境界表達出來,另外從 日光下澈,影布石上.佁 y 然不動,俶 ch 爾遠逝,往來翕 x 忽.描寫來看或靜或動寫游魚水之清,否則游魚難見.小石潭記中潭水有什麼特點?作者是怎樣描寫的 描寫了潭水的清澈.運用對比 和 烘托 的手法 1為了突出魚的生動活潑...
《三峽》中作者是怎樣來描寫三峽秋季景色的
寫秋水，作者用一 霜 字暗示，寫三峽秋景的清寒，並用猿鳴來烘托蕭瑟的秋高，讓人不勝淒涼。寫秋季的景色，著 寒 肅 悽 哀 數字，便將景物的神韻生動地表現了出來。文章先寫山，後寫水，佈局自然，思路清晰。寫水則分不同季節分別著墨 作為描寫山水之作，本文並非單純寫景色，而是以情託景 如 良多趣味 托出春冬...