1樓：匿名使用者
人們一般認為，bai北方人豪放du，南方人細膩，這一現zhi象在心理學上dao被稱為【回d 】。
a.首因效應
b.暈輪效應
c.投射答效應
d.刻板效應
【解析】
刻板效應，又稱刻板印象，它是指對某個群體產生一種固定的看法和評價，並對屬於該群體的個人也給予這一看法和評價。刻板印象，雖然可以在一定範圍內進行判斷，但是往往可能會形成偏見，忽略個體差異性，因而影響正確的判斷。必須及時糾正。
2樓：
人們一般認為，北方人豪放，南方人細膩，這一現象在心理學上被稱為【 d. 】。
a.首因效應
b.暈輪效應
c.投射效應
d.刻板效應
3樓：中公教育
您好，中公教育為您服務。
【答案】d。解析：社會刻板印象，是對一群人的特回徵或動機答加以概括，把概括得出的群體的特徵歸屬於團體的每一個人，認為他們都具有這種特徵，而無視團體成員的個體差異。
這種現象稱為社會刻板效應。
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
一道英語題
4樓：蒹葭之念
首先，題目存在問題，我實在看不出這句英文是一句正確且表意明確的句子。
其次，我不相信出題人會這麼出題，所以我就在想，題目可能想表達什麼意思。
再次，經過我想了幾秒鐘，我想可能是你打錯了題目，正確的題目可能是：she is telling the children a story___chinese. 所以，在這個假設的基礎上，答案為 b。
in chinese， in english ...表示以某種語言。題目意思：
她正在給孩子們講一箇中文故事/她正用中文給孩子們講故事。
5樓：晟睿教育
in+語言 (題目應該謄錯了吧，出現了兩個謂語）
如 can you speak in english?
6樓：奕展莘代天
本題應該選擇
d.that
/that
解析一、第一空處所以用
that
是因為it
wasat
thevery
beginning
that
mr.smith
made
adecision
是強調句。
句中強調是時間狀語
atthe
very
beginning
如果不強調則為:mr.
smith
made
adecision
atthe
very
beginning
強調的意思是「斯密斯先生正是在一開始就做出一個決定」，不強調則為「斯密斯先生一開始做出了一個決定」。
強調句的結構為
--先行詞it+
be+被強調成分
+that
+句子的其他部分
用這個格式還可以強調其他成分，如:
--強調主語
mr.smith--
itwas
mr.smith
that/who
made
adecision
atthe
very
beginning.
(強調人還可以用
who取代
that)。--正是斯密斯先生在一開始就做出了一個決定。
--強調賓語
adecision
--it
wasa
decision
that
mr.smith
made
atthe
very
beginning.
斯密斯先生在一開始就做出的正是一個決定。
二、第二空處
that
是用來引導同位語從句的，
即mr.
smith
made
adecision
(that)
weshould
send
fora
doctor。
1、同位語從句的作用對前面的抽象名詞做出具體解釋，本句中that
weshould
send
fora
doctor(我們應該請一個醫生)就是decision的同位語從句，這裡用來說明這個決定的具體內容。
同位語從句相當於漢語的「即」、「也就是說」。比如本句就可以直譯為--*斯密斯先生做了一個決定，即我們應該請一個醫生*斯密斯先生做了一個決定，也就是說我們應該請一個醫生*斯密斯先生做了一個決定，這個決定就是我們應該請一個醫生也可以用
i.e.、that
isto
say或者
namely
表示--
*mr.
smith
made
adecision
,(that
isto
say)
weshould
send
fora
doctor.
*mr.
smith
made
adecision
,(namely)
weshould
send
fora
doctor.
*mr.
smith
made
adecision
(i.e.)
weshould
send
fora
doctor.
2、同位語從句的特點有三:
a)先行詞是抽象名詞，如
decision，news，fact，idea等;b)從句的句子結構完整，如本句中謂語動詞should
send
for前面有主語we，後面有賓語a
doctor，不缺少成分。
c)關聯詞
that
不像定語從句那樣充當句子成分，起到的只是表示這是一個名詞性從句的提示作用。關聯詞
that
在正式英語中不能省略。
7樓：才煊風若菱
英語五種簡單句子結構，主語是人或物，謂語是動詞，賓語是動作的承受者，基本句型一:sv(主+謂)
基本句型二:svp(主+謂+表)
基本句型三:svo(主+謂+賓)
基本句型四:svoo(主+謂+間賓+直賓)基本句型五:svoc(主+謂+賓+賓補)樓主夠清楚了吧`(*∩_∩*)′不懂追問我!樓下誰抄就是(ˉ(∞)ˉ)
8樓：齊進訾昆琦
你確定沒打錯字？怎麼變都不通的。
9樓：書雨查語夢
bturn
todo
作"變成"，"轉向(原來在做另外一件事）動詞不定式look
atsb.盯著某人看
turn
todo
這裡的to不是介詞是動詞不定式
10樓：柯嘉運郯皓
all有時是可以用來表示單數，比如all作為表示一個集合時就為單數。all
hasbenn
done
now。現在所有的東西都已經完成，可能在這裡這個all這的是一個集合，表示的是單數。本人是如此理解的。如有誤，望諒解
11樓：旗芬表絹子
isaw
aforager
onmy
wayback
from
work
yesterday
evening.
12樓：鍾離半雪首希
先整理一下句子的結構
我永遠也忘不了（神州五號發射成功的）那天，那天為我的一生留下了深刻印象
中心詞是
theday
（shen-zhou-v
waslaunched）是時間狀語（hasagreat
effect
onmy
life）是真正的定語。
還要注意一箇中心詞不能有兩個定語從句
13樓：穰紫薩飛珍
1.no
entry
2.traffic
lights
3.turn
right
4.don't
take
bikes
5.don't
turn
left
6.go
straight
希望對你有幫助+_+
14樓：鎮嶽邸嘉德
putit
on,這樣的語序才對，因為介詞後面的賓語it通常是前置的，請記住我說的是it,如果是the
hat,那就兩者都可以
希望我的回答能幫助到你o(∩_∩)o哈！有不懂的繼續問我噢~
15樓：福俐居山菡
這裡選a
這裡有兩個干擾項bc
1。固定搭配show
sbsth
,b是不完全倒裝不能做名詞性從句.。
2。就是how和what的區別，簡單來說就是2樓說的：取決於從句中缺少什麼，如缺少名詞，則名詞性從句what引導。
當然如果你想知道更詳細的關係如下：
在英語中，how是個疑問副詞，what是個疑問代詞。在它們引起的句式中，有時可以互相換用，來表達相同或相似的意思。
一、問天氣：how…？=what…like?
如：how
wasthe
weather
yesterday?
昨天的天氣怎麼樣？
what
wasthe
weather
like
yesterday?
二、徵求意見或建議：how
about…?=what
about…？如：
howabout
going
skating?
what
about
going
skating?去滑冰怎麼樣？
三、問年齡：how
old…?=what…the
age…？你多大歲數了？
四、問看法：how…like…?=what…think
of/about…?
如：how
doyou
like
this
film?
你認為這部影片怎麼樣?
what
doyou
think
ofthis
film?
五、問價錢：how
much…？=what…the
price
價錢）of…？如：
howmuch
isthe
book?
what』s
theprice
ofthe
book?
這書多少錢？
六、「how／what+可數名詞單數」構成感嘆句：how
+adj.+a/
an+n…!=what
+a/an
+adj.
+n.…!
如：how
clever
agirl
sheis!
她是個多麼聰明的女孩子啊！
what
aclever
girl
sheis!
七、「how/what+可數名詞複數或不可數名詞」構成感嘆句，句子結構有所不同，漢語意思也稍有差異。如：
howhigh
themountains
are！這些山多高啊！
what
high
mountains
they
are！多高的山啊！
當然，有些由how引起的感嘆句是不能用what進行轉換的，如下列句子中的how不宜換用what。
howfast
heis
running！他跑得多快啊！
howtime
flies！光陰似箭
一道英語題
16樓：匿名使用者
為您解答
因為這屬於make sure後面接賓語從句的用法,當從句中表示的是將來的事情時,這是通常採用一般現在時態來。
17樓：匿名使用者
主句是省略you的祈使句，用一般現在時，從句是make sure後面的部分，也用一般現在時，前後保持時態一致。
18樓：
make sure這裡是祈使句，後面跟的是that引導的賓語從句，一般來說that從句中一般用現在時表示將來，所以這裡用eat；
但是，在一些語言學家看來that 後面也可以用將來時表示將來，並且在英文語料庫中也有這種用法。所以建議，在國內考試中儘量按照第一個原則來用比較保險。
19樓：雲南新華電腦學校
1由點到面，構建知識網路
對所學的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
迴歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位複習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的複習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗複習效果
對複習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整複習方法。在複習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
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