實驗是化學的靈魂,是學好化學的重要方法(1)實驗甲的實驗目

2021-04-18 17:11:52 字數 2342 閱讀 9350

1樓:黎約踐踏豬

(1)實驗bai甲中,在高du溫條件下碳與氧化銅生成了銅和二zhi氧化碳,通過該實dao驗**了碳的

版還原性;由於集氣瓶權中含有二氧化碳,實驗乙根據紙花變紅,不能得出水能與二氧化碳反應,可能是二氧化碳使紙花變紅;由於白磷燃燒消耗了氧氣,生成了五氧化二磷,放出大量的熱,所以,實驗丙觀察到氣球b的變化情況為:先變大,後縮小.

(2)《酸、鹼的化學性質》實驗中,向兩支試管中各加入相同量的氫氧化鈣粉末,然後各加入1ml水,振盪,再滴入1~2滴酚酞試液.繼續向其中一支試管中加入1ml鹽酸,向另一支中繼續加1ml水.由加入的鹽酸後溶液澄清了,可得出氫氧化鈣能與鹽酸反應,氫氧化鈣具有的與酸反應化學性質,繼續加1ml水的目的是對比;要得出氫氧化鈣微溶於水的實驗結論,實驗中取用氫氧化鈣時要做到少量.

故答為:(1)還原,不能,先變大,後縮小;(2)與酸反應的性質,對比,要少量.

實驗**是學習化學的重要方法,請你參與**學習--鹼的化學性質(1)上圖中a實驗觀察到的現象是______,

2樓:李柿子

(1)根據二氧化碳能夠和氫氧化鈉溶液反應,所以可以觀察到軟塑料瓶要變癟,碳酸鈉和氫氧化鈣溶液反應生成了碳酸鈣沉澱和氫氧化鈉,該反應的化學方程式為:na2co3+ca(oh)2═caco3↓+2naoh;

(2)【嘗試猜想】碳酸鈉可以和氯化鈣溶液發生反應,所以在溶液中不能同時存在碳酸鈉和氯化鈣,即丁組推斷一定不可能;

【得出結論】分析所給的物質可以知道,能夠和氯化鋇溶液反應生成沉澱只有碳酸鈉,所以可以判斷在溶液中一定含有碳酸鈉,在加入氯化鋇的過程中發現紅色褪去,所以可以判斷在濾液中沒有氫氧化鈉;

【反思小結】根據b實驗可以知道,鹼能夠使酚酞變色,且能夠和酸反應;

【**拓展】根據題中所給的資訊可以知道,二氧化碳和氫氧化鈉反應的實質可以表示為:co2+2oh-═co3

2-+h2o.

故答案為:(1)軟塑料瓶要變癟;na2co3+ca(oh)2═caco3↓+2naoh;

(2)【嘗試猜想】丁;

【得出結論】碳酸鈉;氫氧化鈉;

【反思小結】能夠使酚酞變色,能夠和酸反應;

【**拓展】co2+2oh-═co3

2-+h2o.

下列是初中化學中的一些重要實驗.請回答:(1)a實驗**的目的是______;(2)b實驗中熱水的作用是____

3樓:『絕世小排

(1)黃銅是銅的合金,硬度比純銅的大,因此a實驗**的目的是比較純銅片與黃銅片的硬度大小;

(2)可燃物燃燒的條件是可燃物與氧氣和水同時接觸,b實驗中熱水的作用是使水中的白磷隔絕氧氣,加熱銅片上的白磷與紅磷用以**燃燒的條件;

(3)撤去酒精燈時,試管內溫度降低,石灰水能夠倒吸進入試管中,因此,停止加熱前應進行的操作是將導氣管從石灰水中移出,這樣操作的原因是防止石灰水倒吸,待試管冷卻後再把試管裡的粉末倒在紙上,原因是防止生成的銅又被氧化成氧化銅.

故答案為:(1)比較純銅片與黃銅片的硬度大小;

(2)隔絕氧氣,加熱銅片上的白磷與紅磷;

(3)將導氣管從石灰水中移出   防止銅在高溫條件下與氧氣反應生成氧化銅.

4樓:流年之沫

(1)比較黃銅和純銅的硬度

(2)熱水可以使水中的白磷與氧氣隔絕,同時也能夠為銅片上的白磷提供熱量

(3)將導管從試管中撤出;防止反應生成的銅被空氣中的氧氣氧化成cuo

實驗**是學習化學的重要方法.某化學課外活動小組進行了一系列的實驗**,請按要求回答下列問題:(1

5樓:手機使用者

(1)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,在生成氧氣的同時,還有錳酸鉀和二氧化錳生成,所以化學方程式為:2kmno4

△  .

k2mno4+mno2+o2↑;由於反應需要加熱,所以發生裝置選擇a;由於收集的氧氣不易溶於水,故可用排水法收集;又由於密度比空氣大,故可以用向上排空氣法進行收集,由於用排空氣法收集時,外界的空氣會進入集氣瓶導致收集的氧氣不純,而排水法是一個相對密閉的環境,收集到的氧氣較為純淨;故答案為:a c     2kmno4

△  .

k2mno4+mno2+o2↑;

(2)實驗室用加熱無水醋酸鈉和鹼石灰的固體混合物的方法制取甲烷,由於反應需要加熱,所以發生裝置應為a,甲烷是一種難溶於水的氣體,所以可用排水法收集,故答案為:ac;

(3)稀釋濃硫酸時,應把濃硫酸沿器壁慢慢注入水中,同時用玻璃棒不斷攪拌,切不可把水倒進濃硫酸裡;如果將水注入濃硫酸裡,由於水的密度較小,水會浮在濃硫酸的上面,溶解時放出的熱量能使水立刻沸騰,使硫酸液滴向四周飛濺,這是非常危險的.由於稀釋過程放出熱量,所以不能用量筒做為稀釋容器;故答案為:①用量筒當稀釋容器,②把水倒進濃硫酸裡.

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