猶太人有怎樣的教育智慧，猶太人的高智力是怎樣造就的

1樓：綠蓑江上

第一，猶太人經過近二千年流走，散居世界各地，和當地人通婚，客觀上形成了遠血緣繁殖的作用,其後代一般比近血緣的繁殖質量要高。這個遊牧民族遊走於世界各地，融合了了眾多民族的基因，因為基因庫的豐富，所以他們的智商高一些。

第二，生存的危機迫使他們改變逆境，長期的動腦提高了他們的智力。英國的心理學教授林恩認為，逆境可以磨礪人的智慧，激發人的創造才能。猶太民族不論是在摩西十誡之前還是亡國後的2000多年歲月長河裡，最不缺乏的就是被歧視、掙扎、想方設法的借他國土地生存下去。

作為外來人口，他們沒有任何的物質資源，所以他們所能從事的行業往往是對智力要求較高的行業。正所謂「多難興邦」。長久的含辛茹苦培養了他們勤於動腦，敢為人先，勤奮謀劃，團體合作的能力，從而進化為高智力的民族。

第三，極為重視教育，教育方法先進。在猶太人家庭中，孩子到了七八歲的時候，母親肯定會問孩子這樣一個問題：「當遭到異教徒的襲擊，必須逃命的時候，你會帶著什麼逃走？

」對於這個問題，回答「錢」或「寶石」是不對的。這是因為，無論是錢還是寶石，一旦被奪走就會完全失去。正確的答案是「教育」。

與財物不同，只要人活著，教育成果就不可能被別人奪走，比別人更多的機遇就會等著你、幫助你重新崛起。猶太人成功的一個關鍵就是重視教育。作為少數民族的猶太人，自從公元70年祖國被毀滅以來，一直到2023年以色列建國，在漫長的時間裡，一直沒有自己的國土。

他們流散到世界各地，與當地人混居在一起。去土地，就失去了根本，就會危機四伏。能使這個民族存在和發展下去的理由就只有更高明的生存能力，這種能力絕對離不開教育。

所以儘管經過了無數代，他們仍嚴格地向子孫傳授猶太教教誨。通過教育開發智慧、增長知識，繼而創造各自生存的空間。由於比其他民族更早和更賣力的投資於教育，所以他們有著更為優秀的教育機制。

這無疑為開發智力提供了很好的土壤。他們普遍對家庭教育和兒童早期的智力開發充滿熱情。我想這是他們聰明的重要原因之一。

第四，猶太人研究《塔木德》對情商、智商、財商、健商等都有啟發的作用。《塔木德》它是一部彙總了對《聖經》（指《舊約》）進行解釋和研究的偉大著作。在希伯來語中，《塔木德》的意思是『偉大的研究』。

這本書歷經猶太民族智者2000多年來的不斷增補，內容精深浩瀚。中國有句話叫見多識廣，猶太人漂流世界各地2000餘年，可算是見識最多、最廣的人群了，民族中的智者前赴後繼的將經驗進行總結，他們的見解也一定是不一般。猶太人智商高的的祕密之一就隱藏在《塔木德》中：

有這樣一句猶太格言「寧可變賣所有的東西，也要把女兒嫁給學者；為了娶得學者的女兒，就是喪失一切也無所謂。」由此我們便可以窺見《塔木德》對他們智力的提高影響不可謂不深刻。

第五。他們接受了《聖經》的心理暗示：以色列人是上帝耶和華揀選的民族，耶和華將藉助以色列人引導全人類。

他們的內心深處有一種強大的自信心。他們內心有著他族不一定有的終極關懷。所以儘管這個民族長期處於無根的飄零之中，卻始終認為「我們是最棒的」。

我們的根在上帝，即使死亡，也不足以令我們改變本色。心理暗示的作用不可小視。有這樣一個故事：

一位教育學家參觀一所小學，教師問他，你看看教室裡的學生誰將來會成為國家的人才？這位教育家隨便指了兩個孩子，後來這兩個孩子真成了良才。於是這位老師去問那位專家是怎麼看出來的？

那位專家也很吃驚，他說：我當時只是隨便說說呀。這就是心理暗示的巨大作用。

這種心理暗示的例子在其他教育實驗中並不少見。猶太人的心理暗示是群體性的，是相互鼓勵、扶助的，所以一旦堅信，就會顯釋出全民族的強大力量。自信的人比不自信的人更有利於發展自己的諸多能力，包括智商。

第六，注意飲食。在後天環境對人的智力影響中，飲食的影響是顯著的。猶太人的飲食習慣來自於他們的宗教。

他們有著嚴格的潔食傳統。食物是由牧師提供和檢查的，絕不會亂吃東西。他們認為人吃進什麼就會受什麼影響，這一觀點在最新的飲食科學中得到證實。

所以他們一般都不胖，飲食結構合理，對智力有害的飲食做法被排除，所以他們的大腦能被髮育得好。

為什麼中國人與猶太人都非常聰明？