明明就一直在期待那個女孩的到來,可是真的等緣分來了,我卻又抓不住,一旦錯過就又要再等好久

2021-04-09 04:59:16 字數 2699 閱讀 7648

1樓:匿名使用者

戀愛就是了解雙方為人處事,家庭觀念,能力優缺點等等。尋找適合自己的。

戀愛守則:

1互相可以容忍對方缺點

2可以忍受對方朋友

3可以接受對方父母親戚

4願意為對方付出並接受對方付出

5自立自強

戀愛需要方法:有事幫忙做事,無事一起嘮嗑(八卦),閒時幫著割草(日常瑣事),偶爾來點秋菠(浪漫)。喜歡的並不一定是合適的。

戀愛是要談,談什麼?親朋好友社會八卦,互相表明對事物的觀點,判斷雙方是否適合。

2樓:叫的為

只有內心真正的放下和釋懷才可以,你和她已經是過去式你還走不出那段情感,潛意識中你還對她有所留戀造成你現在這樣,想要忘記不太可能,逼迫自己也是徒勞的而且還很苦惱,莫不如把它封存當做回憶,然後化為動力去收拾好心情重新來過!

明明就一直在等待那個女孩的到來,可是真的等緣分來了,我卻又抓不住,一次次擦肩,只能後悔,一旦錯過就 10

3樓:匿名使用者

愛情海的等待--緣來又去 女孩像往昔一樣開始了新學年的學習,他本決心在這段時間不再想男孩,慢慢的等待那一天的到來,讓它來的很平淡,可是有一天,女孩和好友巍,崢,驍男一起在操場上追逐,打鬧的時候,無意中碰到了一個人,他把女孩碰的很疼,女孩狠狠的踩了他一腳,剛抬頭怒視著這個人,想好好的罵他一頓時,她愣住了,是他?不會是真的!他在日照,怎麼會來這了呢?

不是他!女孩還傻傻的呆在那裡。那個人說話了:

「你好嗎?沒想到我們這麼快就見面了?」他還想一點都不意外,女孩終於肯定了,眼前的這個人就是在日照遇見的那個男孩,真的!

是奇蹟!「其實我早就知道我們在一所學校了,沒告訴你,是想給你一個驚喜,對不起!還有,剛才碰疼你了嗎?

」男孩很不好意思的說到,女孩羞紅了臉,覺得自己剛才那麼做很失態,連聲說:「沒事沒事!」說完。

變逃之夭夭了,身後留下4雙莫名其妙的眼睛……

4樓:123收人

我覺得吧 之所以會錯過是因為你的想法 你總是向著前方看 忽略了身邊的人 等身邊的人離開了 你才發現你找的就在身邊 多看看周圍吧

5樓:晶瑩換溫柔

機遇是金如果你抓住了某一個機遇,也就抓住了你想要的一切一切

6樓:知足

心裡想就要去做,過了就沒機會了

7樓:手機使用者

你得到的都是別人錯過的,正如你錯過的也會讓別人去得到。

8樓:手機使用者

為什麼抓不住,你有分析原因嗎

9樓:吧唧酸酸一大口

喜歡就要勇敢去追 別讓自己後悔

10樓:萱妙燦

因為愛情來也匆匆去也匆匆!

明明就一直在等待那個女孩的到來,可是真的等緣分來了,我卻又抓不住,只能後悔,一旦錯過就又要再等好久

11樓:流河

抓不住也可能是因為那並不是真的緣分呢,要耐心等,總會有能抓住的人出現

12樓:呵呵

是你的終究是你的、不是你的就不是你的

13樓:m路

那就努力去搶啊,怎麼可以認輸

14樓:自貢富順板橋

有些人。一旦錯過就是一輩子

真的錯過了好多緣分,每次都是緣分來的時候抓不住,要不到****,然後再去後悔

15樓:匿名使用者

不是每一次有會有收穫的,只要一擊即中才好

中國古代的教育模式是什麼?90

16樓:匿名使用者

一、中國古代教育發展概述

1. 春秋時期:孔子興辦私學,「有教無類」。突破了官府對文化教育的壟斷,擴大了教育物件的範圍。

2. 西漢武帝時期:推行儒學教育,在長安興辦太學,還令天下郡國設立學校,初步建立起地方教育系統。

3. 隋唐時期:科舉制度的完備推動了教育事業的發展,從**到地方,建立了一整套學校體制。

4. 宋代:學校制度更為完備,在**有太學、國子學等,宋代私人講學的書院興起。

書院注重依照封建倫理觀念培養學生的道德品行,在學習方法上也鼓勵討論、辯難和讓學生自講心得,風氣比較活躍。

5. 明朝:強化了前代的科舉制度。為了嚴厲控制士人的思想,實行八股取士,這體現出君主**的強烈色彩。明代中期以來,書院比較興盛,明朝後期東林書院以其評識朝政的活動而著名。

6. 清朝:前期的科舉和學校,基本承襲明代的制度,在教育方面進一步加強思想控制和文化**。

二、對中國古代教育的幾點認識

1. 孔子的「私學」,使「學在官府」發展到私人講學,反映了奴隸制教育制度的崩潰以及新萌芽教育制度的發展。

2. 從漢武帝到隋唐、宋元、明清,**到地方的官辦教育體系經歷了建立、完善、衰敗的發展過程。漢武帝儒學教育加強了**集權,隋唐教育和科舉擴大了封建統治基礎;明清教育則具有強烈的君主**色彩。

3. 封建教育與科技發展的關係。教育的發展,知識的傳播必然為科技進步創造條件。

但在中國封建社會,由於中國封建教育是以培養封建官吏,適應封建統治需要為目的的,「學而優則仕」,所以事實上對科技的進步作用,是極為有限的,甚至到了封建社會晚期,教育與學風對科技進步起了反作用。但封建社會繁榮時期至宋元專業教育的貢獻是較突出的,則應予以肯定。jhn

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