1樓：匿名使用者
在這次畢業生家長會上，家長和老師就學生升學問題進行了積極討論！
2樓：匿名使用者
交換了廣泛的意見
這個是用在正式重大的場合，用在老師和家長交流明顯不大合適可以修改為
家長們就學生升學問題與老師進行熱烈的討論
3樓：匿名使用者
個人覺得「交換」和「意見」和不搭配。將「交換」改為「交流」。
幫忙修改病句
4樓：初覺
1.中國bai人民正在為建設一du個社會主義現代化的社會zhi主義強國而努力。dao
2.她是一位有20多年經驗
版的國家隊的籃球權優秀女教練。
3.聞一多先生，是卓越的學者，是大勇的革命烈士，是熱情澎湃的優秀詩人。
4.只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題，是一種極不負責的工作態度。
5.紅壤是我國**帶植物的主要產區的土壤。
6.在這次初三畢業生家長會上，家長們就學生的升學問題和老師一起廣泛交換了意見。
7.我們對他的缺點，不但不應該袒護，而且應該進行嚴厲的批評。
8.這些事實，充分地說明了企業經濟體制改革的必要性。
9.我基本同意你的意見，只是有些地方還需要進一步商榷。
5樓：中醫衛者
1.中國人民正在努bai力為建設一個社會
du主義zhi現代化的社會主義強國而dao奮鬥
2.她是一位優秀內
的有容20多年經驗的國家隊的籃球教練
3.聞一多先生，是熱情澎湃的優秀詩人,卓越的學者，大勇的革命烈士。
4.只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題，是一種極不負責的工作態度
或者 （只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一種有著極不負責的工作態度的人）
5.紅壤是我國**帶植物的主要生長區
6.在這次初三畢業生家長會上，家長們就學生的升學問題和老師一起廣泛交換了意見
7.我們對他的缺點，不但不應該袒護，反而應該提出嚴厲的批評。
8.從這些事實中，充分的說明了企業經濟體制改革的必要性這一問題。
9.我同意你的意見，只是有些地方還需要進一步商榷。
這不是標準答案 只是我個人的修改意見 希望有所幫助 另外 我希望自己是在幫你解答問題而不是在幫你做作業
6樓：匿名使用者
1.中國人民正在努bai力為du
建設一個社會主義現代化的zhi社會主義強
dao國而努力風專鬥。
2.她是
一位有20多年屬經驗的國家隊的優秀的籃球女教練。
3.聞一多先生，是卓越的學者，是大勇的革命烈士，是熱情澎湃的優秀詩人。
4.只靠關卡壓，而不做思想工作，不給群眾解決實際問題的人，是一個極不負責的人。
5.我國**帶植物的主要產區是紅壤。
6.在這次初三畢業生家長會上，老師就學生的升學問題和家長們廣泛地交換了意見。
7.我們對他的缺點，不應該袒護，應該提出嚴厲的批評。
8.從這些事實中，充分的說明了企業經濟體制需要改革的必要性。
9.我同意你的意見，只是有些地方還需要進一步商榷。
7樓：匿名使用者
2。把「國家隊」移到「經驗」前並刪去後面的「的」。
6.把「廣泛」移到「一起」後。
8.刪去「從」和「中」。
改病句（帶答案的） 5
8樓：紅衣戰車
、定語和中心語的位置顛倒：
例：我國棉花的生產，長期不能自給。（"棉花的生產"應為"生產的棉花"）
2、把實語放在狀語的位置上：
例：廣大青年表現出無比的進行改革的熱情。（將"無比"的調至"熱情"前）
3、把狀語放在定語的位置上：
1、主謂搭配不當：
例：他的革命精神時刻浮現在我眼前。（"精神"與"浮現"不能構成主謂關係，可將"精神"改為"形象"）
2、動賓搭配不當：
例：紀念三領先節的到來。（"紀念"的只能是"三八節"，不能是"到來"）
3、修飾語和中心語搭配不當：
例：我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地徵求了專家們的意見。（"嚴肅"不能修飾"研究"，可以改為"認真"、"慎重"等）
4、主賓搭配不當：
例如：我們堅信，有這麼一天，中國的農業和農業會成為發達的國家。（應將"國家"改為"行為）
5、關聯詞語搭配不當：
例：既然你來了，我也該走了。（"既然"和"也"不能搭配使用，應將"也"改為"就"）
（三）成分殘缺贅餘
1、成分殘缺
（1）缺主語：
例：由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。（應改為"由於這樣好的成績，她得到了老師和同學們的讚揚"）
（2）缺謂語
例：舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。（或去掉"的生活"，或在"吃"前加"過著）
（3）缺賓語：
例：他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在"敢搏"後加"精神"）
（4）缺少必要的附加成分：
例：一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在"獲得"前加"夏季"以限制時間）
（5）關聯詞語殘缺：
例：這次學術會，收穫很大，時間並不長。（應在"時間"前加"儘管"一詞）
2、贅餘
（1）主語多餘
例：我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻出了多少寶貴的生命。（前邊有了主語"革命前輩"，因而"他們"不必要有。）
（2）謂語多餘：
例：同學們正在努力複習，迎接高考到來。（"迎接"的是"高考"，而不是"到來"，故應刪去。）
（3）賓語多餘：
例：今天，我來到揚州瘦西湖的地方，遊覽了白塔、鈞魚臺和五亭橋等風景點。（"的地方"多餘，應去掉）
（4）附加成份多餘：
例：為精簡字數，不得不略加刪改一些。（"一些"與前"略加"重複，可以刪掉一個）
（四）結合混亂
（1）句式雜糅
例：你不認真學習，那怎麼可能有好成績是可想而知。（把反問句和判斷句式糅在一起，破壞了句子結構和語氣的完整。
如果用反問句，應是"那怎麼會有好的成績呢？"如果用判斷句，應是"成績不好是可想而知的"。）
（2）語句雜糅
例：上海文藝出版社會出版的《生存》，作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。（是主謂謂語句和動詞謂語句雜糅而成，要去掉句末的"作者之手"）
（五）表意不明
1、指代不明：
例：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（"這種主張"到底是指"接受"，還是"反對"，交代不清。）
2、句子歧義：
例：妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。（究竟況是"妹妹"心裡著急呢？
還是"爸爸""媽媽"心裡著急呢。還是"媽媽"心裡著急呢？可在"爸爸"和"媽媽"中間加逗號，也可在"爸爸"前加逗號）
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