1樓：匿名使用者
1 精當的詞句可增色
作文語言應反覆推敲，追求凝鍊。孔子說：「言之無文，行而不遠。
」意思就是「文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。」我們指導學生寫作文時，語言要力求準確、流暢，簡潔、生動。
要想使自己作文的語言生動形象，可以經常逐字逐句來進行以下形式的練習。
1.1 煉字煉詞。加點的詞語能否用括號的詞語代替，為什麼？
①春風又綠（到）江南岸。
②從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著（躺著）幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。
1.2 片段練習：（妙用動詞、形容詞，修飾語等）。
①把「媽媽又多了幾根白頭髮」改寫具體。
改後：我輕輕從媽媽衣襟上揀起一根頭髮，銀**白的（視覺），似乎還帶著媽媽的體溫（感覺），拿在手上有一些粗糙的感覺（觸覺），放到鼻尖子上有一股廚房的味道（嗅覺）。
師評：通過這段逼真、細膩的描寫，媽媽的形象躍然紙上，不僅特點鮮明，而且角度新穎。
教師要注重引導學生從感覺、視覺、觸覺、味覺、嗅覺五個方面入手對寫作物件進行描寫。寫人就是要讓人物「活」起來，即通過學生的文章，人物的動作、話語、思想能夠很清楚地呈現在讀者面前。
2 妙用修辭添光彩
2.1 巧用比喻。比喻不僅能使抽象的概念具體可感，而且能使詩文中的敘述或說理顯得形象生動。
改前：我剛踏進教室，教室裡立刻靜下來，大家都看著我，好像不認識我似的。
改後：我剛踏進教室，鬧哄哄的教室立刻變得鴉雀無聲，幾十道帶著問號的目光像探照燈一樣向我直射而來，這些目光古怪而陌生，彷彿他們盯著的不是一個朝夕相處的同學，而是動物園裡新來的什麼珍稀動物似的。
2.2 妙用擬人。賦予事物以人類的行為特點，生動形象地表達出作者的情感，讓讀者感到所描寫的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動形象。
改前：晚上，天上的禮花把夜空裝點得美極了。
改後：隨著「砰」的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵朵絢麗的彩花。我們也不甘示弱，操起「傢伙」，馬上點火，出膛的花骨朵在天空中迅速綻放，一時間，花朵們爭奇鬥豔，天空被點綴得五彩繽紛。
今夜的鄉村是不會合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。
2.3 善用排比。用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。並且能夠成為所要敘述事物的襯托
如一學生作文的開頭，是用這樣的排比句引出自己難忘家鄉：
假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……
2.4 靈活引用詩句、歌曲、名言、俗語、諺語、歇後語等等，「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。
運用修辭就是把抽象的難懂的事物具體化，讓讀者觸手可及。這樣不僅生動形象，而且吸引讀者的閱讀興趣。
3 真情實感打動人
言由心發，文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在，只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。正如：
法國繆塞所說：「最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。」古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。
這樣的事例不可勝數。這一點已引起了很多教師的注意。其實，同學們的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。
在一次練筆中，我讀到一篇樸實無華卻生動感人的好文章――《春天的第一朵鮮花》，這個學生是這樣寫的：我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學業。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底裡想對她們說：
「你們！永遠是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……」
事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。作文，應該把心情鮮活地呈現在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
4 適當的幽默添情趣
文章中稍稍閃出那麼一點「不正經」，即幽默語，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：「我認真地查詢了幾遍，算了，換一雙吧！
我跳下床，套上鞋，這才發現，是鞋子私藏了襪子。」該鏡頭展示了「亂中找襪」的情景，「私藏了襪子」，風趣中平添著一份詼諧，字裡行間洋溢著生活氣息，人物特點鮮明。真可謂「莊諧之間，個性盡顯！
」有許多同學很喜歡流行歌曲，對不少的流行歌詞能爛熟於心，在文章中巧妙借用，一定會為文章增色不少。
當然，要文章語言「活」起來，除熟練掌握以上要點之外，你還要豐富自己的語言積累。只有這樣，寫出的文章才會如鮮活生動，令人愛不釋手！
2樓：匿名使用者
修辭手法，詩句可運用
如何讓作文語言生動起來
3樓：匿名使用者
（一）語言方面要建立「語彙庫」.語彙是文章的細胞.廣義的語彙,不僅指詞、短語的總彙,還包括句子、句群.
建立「語彙庫」途徑有二：第一是閱讀.平時要廣泛閱讀書籍、報刊,並做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以製作讀書卡片上.
第二是生活.平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話 就能出口成章,作文就會妙筆生花.
（二）要加強材料方面的積累.材料是文章的血肉.許多學生由於平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲.
解決這一問題的方法是積累素材.平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞.記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特徵.
這 樣,寫出的文章就有血有肉.
（三）要加強思想方面的積累.觀點是文章的靈魂.文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺.
因此,有必要建立「思想庫」.方法有二：第一要善思.
「多一份思考,多一份收穫.」平時要深入思考,遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」.這樣就能透過現象看本質.
還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來.第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等.
總之,作文要加強積累,建立好「語彙庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫,並要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容.
4樓：131200使用者
多閱讀，多看書，要找一些好詞佳句，想象力要豐富♛
怎樣讓學生作文語言生動起來
5樓：小白菜
二、多讀書。讓學生多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起學生的興趣，包括語調和語氣。加大學生文學知識面。重點句子要背誦、牢記。
三、多寫作。要求學生堅持寫日記，不強求學生寫得多好，但要堅持。
四、多講解。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給學生聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的學生來講。
五、多指導。學生往往在寫作上不會寫開頭。要告訴學生，文章的開頭是千變萬化的，沒有規定模式。只要符合提要就行。開頭要簡明，不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。
六、多觀察。沒有生活就沒有文章。要求學生去觀察社會、觀察自然、觀察事物。
讓學生從中體驗到生活的樂趣。這樣才能寫出好的作文。雖然不能事事觀察，但要學會讓學生多觀察事物。
產生聯想。
七、多交流。讓學生在課堂上多交流，學會利用網路工具。看看別人是怎樣寫作文的，有什麼值得學習的經驗和方法。這樣可以
怎樣使作文語言生動起來***課件
6樓：新不
如何讓作文語言生動精彩
我們看學生的作文，有的呆板，沒有文采，遣詞用句平淡無奇。有的學生作文句子語言優美，用了很多的修辭，很值得回味。那麼怎樣使作文語言生動起來呢,
追求音韻美
一、巧用修辭
修辭，猶如語言百花園中的豔麗奇葩，如果能在文章中適當的插是幾枝，那就會為我們的文章增添幾分亮麗的色彩:巧設比喻，以求形象生動;大膽誇張，以顯靈氣飛揚;多用設問，以求啟人深思;反覆吟哦，以抒綿綿之情„„恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。
請同學們比較下面兩組語言:
1生活中處處有美，美是多姿多彩的。
2美是遊蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮雲，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是迴盪在密林中的幾聲鳥鳴～(善用比喻、擬人，排比，加上描寫，寫出的句子迥然不同。將抽象的概念具體化，既點明瞭美「處處都有，」又表現了美的「多姿多彩」，形象、可感～)
二、化用詩文名句
要使文章有文采，並有底蘊，其中一個有效的方法就是恰當地借用和化用詩文名句。「拿來」為我所用～詩句化用有明用、暗用兩種～明用就是直接引用;暗用，巧妙地化用，有了自己的創造成份。
明用:幸福是「臨行密密縫，意恐遲遲歸」的牽掛，是「春種一粒粟，秋收萬顆種」的收穫;幸福是「但願人長久，千里共嬋娟」的祝願;幸福是「常記溪亭日暮，沉醉不知歸路」的回憶;幸福更是「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴」的追求～
三、趣寫語言，幽默詼諧，追求情趣美
幽默、詼諧、調侃，往往是智慧的體現。如果能在文中適時的「幽他一默」，確能增強其表達效果，使文章陡增亮色。幽默的語言，清新的格調，巧妙的翻唱，輕鬆的氣氛，能夠營造了獨特的風格。
我時常託著雙重下巴無奈憂傷地唱:「妹妹為什麼這樣胖,」「為什麼,長胖的總是我,小時侯，我滿以為長大後會「態生兩靨之愁，嬌襲一身之病」，再穿上潔白的連衣裙，讓所有的男同胞都為我行注目禮，為我獻歌:「天上掉下個林妹妹。
」可事實卻令人慘不忍睹:三等殘廢的個子，體重卻令人生畏。
為了實現我窈窕淑女的形象工程，我天天堅持晨練。一天早晨，我正在操場上跑步，一邊跑一邊上氣不接下氣地唱:「妹妹„„你„„為什麼„„這樣胖,」一位 白髮蒼蒼的老大爺從我身邊跑過，風趣地說:
「因為你趕上了好時。
怎樣使作文語言生動起來.***
7樓：匿名使用者
言由心發，文自情生。真情實感是好文章的魂魄所在。只有發自內心、抒發真情的語言才具有打動人心的力量。
正如法國繆塞所說：「最美麗的詩歌是絕望的詩歌，有些不朽的詩篇是純粹的眼淚。」古往今來，大凡至情至性之文皆流傳下來，歷久彌馨。
這樣的事例不可勝數。然而當前學生作文的一大詬病即是語言無味，缺乏真情。這一點已引起了很多人的注意。
其實，中學階段，青春的喜怒哀樂，訴諸筆端都是好文章，只不過沒能用心用情去寫罷了。在一次練筆中，我讀到一篇樸實無華卻生動感人的好文章──《春天的第一朵鮮花》，這個學生是這樣寫的：
我的母親，用粗糙的手掌不停勞作，為了我的明天；我的姐姐，在青春年華四處奔波，為了我的學業。我愛她們，因之而愛天下所有平凡或不平凡的女性……我在心底裡想對她們說：「你們！
永遠是春天的第一朵鮮花，給平凡世界帶來了美麗和真情……」
事實證明，只有以情綴文，文章才會具有親和力。中學階段，應該把心情鮮活地呈現在紙上，讓快樂和傷感、喧鬧與沉靜，一起構成文章的底色。惟其如此，才是具有生命力的語言。
煉語言——語不驚人死不休
孔子說：「言之無文，行而不遠。」意即文章要講究文采，講究美，沒有文采的文章，就難以傳播。
同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必須的。優秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧祕有三：
1.妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：
夕陽的餘暉下，青蔥的小草和著微風搖曳身姿，門衛的那隻圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥在草叢裡，痴痴地凝望那片塗了油彩的瑰麗的天空。（ 2003陝西考生《擁抱現在》）
2.句式靈活多樣，長短變化，整散結合。如：
出了家門便是山，一眼望不到頭的大山；出了家門便是河，一眼望不到邊的河。這就是我的故鄉——養育了我 16載的故鄉。（2023年淄博《招招手兒，豆角般的月兒》
3.巧用修辭格從來都是增添文采的有效途徑和方法。
.善用排比，如：和善，猶如一股春風，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰雲遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。
待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。（ 2003江西考生《待人和善》）
.妙用比喻，如： 主題**跳躍的音律中還透著一絲絲的輕柔，像柔紗撫過面龐，像淡雲掠過藍天，像細雨親吻大地，令我難以釋懷。（ 2003甘肅《歌聲與微笑》）
．靈活引用詩句、歌曲、 名言、俗語、諺語、歇後語等等， 如：
「1」是一個擎天柱，是正直，是不屈不撓的骨氣。於是，我們有了「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的凜然正氣；有了「我自橫刀向天笑，去留肝膽兩崑崙」的英勇無畏；有了「有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉」的英雄氣概。（ 2003鄭州《欣賞數字中的語文》）
「請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下……」每當耳邊想起這熟悉的旋律，自己就好像遇見多年不見的老朋友一般，感覺格外親切。（ 2003甘肅《歌聲與微笑》）
. 迴環 反覆，如： ……在其中辨明瞭真善美，分清了假醜惡，不亦樂乎。
……在其中體驗知識的真諦，科學的美麗，不亦樂乎。……在其中，我讀得更多，想得更多，書使我漸漸成長，不亦樂乎。
早晨起來，品香茗讀散文不亦樂乎。中午，倚陽光讀**不亦樂乎。晚上，靠窗邊讀詩詞不亦樂乎。 (2003天津《讀書是快樂的》)
生動比擬：如「 隨手攥一把肥沃的月色，都會芳馨出孤獨與哀愁……」、「月色在傾聽」（ 2003安徽《成長是一種體驗》）
其它修辭格，如誇張、反問、設問、對比、對偶等，只要我們巧妙運用，一定會亮人耳目，怡人心扉。文章
怎麼使員工的積極性調動起來，如何調動員工的積極性？
嘻嘻 發獎金！錢是最好的動力！如何調動員工的積極性 如何調動員工的積極性？通常情況下，影響員工積極性的因素可以分為兩大類，員工自身因素和非員工因素。員工自身因素包括 1 員工自身的工作能力 員工目前掌握的專業知識技能和工作能力是否可以支援員工完成這項工作。2 成就動機 成就動機是員工想要完成任務的態...
如何使語文作文語言生動形象具體，高考語文作文課件 怎樣讓語言生動起來
記敘文bai語言 詞語準確du生動，有一定文zhi採 記敘文語言 式靈活dao 善於運用修辭和描寫，文專句有意蘊。式靈屬活，善於運用修辭和描寫，文句有意蘊。要 求在通順的基礎上充分展示語言風采，提高語言 表現力。語言要自然流暢，傳情達意，生動形象。表現力。語言要自然流暢，傳情達意，生動形象。點亮語言...
《如何使作文具體生動》教學設計，作文課《怎樣把句子寫具體生動》教學設計
1 知識目標 1 引導學生體會作文中具體生動語言的魅力，激發學生的寫作興趣 2 作文中具體生動語言的一般寫作技法，觸動學生的寫作靈感。2 能力目標 在明確具體生動語言寫作方法的基礎上進行寫作。3 德育目標 欣賞經典範文，感悟具體生動語言，提高學生的審美情趣。教學重點 作文中具體生動語言的一般寫作技法...