1樓：哆啦咪發嗦哆嘻
實施新的《學生體質健康標準》的意義
1、貫徹落實"健康第一"的指導思想.健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現.學校教育要樹立健康第一的指導思想,特別是學校體育直接肩負著"增強全體學生體質"和"促進全體學生健康"的使命.
但是,用"健康第一"的指導思想和素質理念來審視目前所採用的體育鍛煉標準的手段和方法,還存在一些不完善的地方或者在實際操作上的缺陷.如,用身體運動素質的測試指標來反映學生的健康水平是否合理?如何解決體育教學中測什麼就教什麼,考什麼就練什麼的應試教育傾向?
如何解決測試專案過於繁雜、重複,以及如何將測試內容的科學性、合理性可操作性相結合的問題.為了解決上述問題,使學生體質健康的評價在學校體育工作中起到正確積極的導向作用,教育部和國家體育總局研製了符合"健康第一"指導思想的《學生體質健康標準》.《標準》作為促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,也是學生畢業的基本條件之一.
因此,它的實施必然會促進學生積極鍛鍊,不段糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的問題,從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格,將"健康第一"的指導思想落到實處,充分發揮學校體育在素質教育中的作用.
2、滿足社會發展對人體健康的需要.現代文明在給人們帶來充分的物質享受的同時,也給人 類的健康帶來了新的威脅.人們對於健康的要求越類越高,健康的新概念不再是僅僅沒有疾病或不虛弱,而是生理――心理――社會三維健康觀,體育對於促進健康有著不可替代的作用.
同時人們對於如何通過體育鍛煉提高體質健康水平在理念和認識上也有了進一步的提高,在手段和方法上也有所改進和創新,在測量與評價方面也發生了一些新的變化.《標準》中選擇的測試內容突出了對發展和改善學生健康有直接影響且關係密切的身體成分、心肺迴圈系統的功能、肌肉的力量和柔韌性,體現了現代社會對健康的具體要求,從而滿足社會發展對於體質健康評價的要求.
3、發展並完善學生體質健康評價體系.《標準》是在繼承以往經驗的基礎上,借鑑國外的先進經驗,針對全國學生體質調研出現的問題,建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系.《標準》的頒佈將實現一標多用.
首先,取代《國家體育鍛煉標準》學生部分,《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分;其次取代大中小學學生體育體育合格標準,凡已實施《標準》的學校,《體育合格標準》停止執行;第三,可以作為體育課成績評定中體能部分的參考評價依據;第四,可作為初中學生畢業升學體育考試的重要參考依據;第五,與全國學生體質調研的部分指標測試的資料能夠相互相容.《標準》是激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,不是為測試而測試,採用個體評價標準,學生能清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足,這十分有利於通過測試促進學生積極參加體育鍛煉,促進身體健康,成為具有正確的體育意識和健康的生活方式的高素質人才.
2樓：匿名使用者
1、貫徹落實"健康第一"的指導思想.健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現.學校教育要樹立健康第一的指導思想,特別是學校體育直接肩負著"增強全體學生體質"和"促進全體學生健康"的使命.
但是,用"健康第一"的指導思想和素質理念來審視目前所採用的體育鍛煉標準的手段和方法,還存在一些不完善的地方或者在實際操作上的缺陷.如,用身體運動素質的測試指標來反映學生的健康水平是否合理?如何解決體育教學中測什麼就教什麼,考什麼就練什麼的應試教育傾向?
如何解決測試專案過於繁雜、重複,以及如何將測試內容的科學性、合理性可操作性相結合的問題.為了解決上述問題,使學生體質健康的評價在學校體育工作中起到正確積極的導向作用,教育部和國家體育總局研製了符合"健康第一"指導思想的《學生體質健康標準》.《標準》作為促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,也是學生畢業的基本條件之一.
因此,它的實施必然會促進學生積極鍛鍊,不段糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的問題,從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格,將"健康第一"的指導思想落到實處,充分發揮學校體育在素質教育中的作用.
2、滿足社會發展對人體健康的需要.現代文明在給人們帶來充分的物質享受的同時,也給人類的健康帶來了新的威脅.人們對於健康的要求越類越高,健康的新概念不再是僅僅沒有疾病或不虛弱,而是生理――心理――社會三維健康觀,體育對於促進健康有著不可替代的作用.
同時人們對於如何通過體育鍛煉提高體質健康水平在理念和認識上也有了進一步的提高,在手段和方法上也有所改進和創新,在測量與評價方面也發生了一些新的變化.《標準》中選擇的測試內容突出了對發展和改善學生健康有直接影響且關係密切的身體成分、心肺迴圈系統的功能、肌肉的力量和柔韌性,體現了現代社會對健康的具體要求,從而滿足社會發展對於體質健康評價的要求.
3、發展並完善學生體質健康評價體系.《標準》是在繼承以往經驗的基礎上,借鑑國外的先進經驗,針對全國學生體質調研出現的問題,建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系.《標準》的頒佈將實現一標多用.
首先,取代《國家體育鍛煉標準》學生部分,《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分;其次取代大中小學學生體育體育合格標準,凡已實施《標準》的學校,《體育合格標準》停止執行;第三,可以作為體育課成績評定中體能部分的參考評價依據;第四,可作為初中學生畢業升學體育考試的重要參考依據;第五,與全國學生體質調研的部分指標測試的資料能夠相互相容.《標準》是激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,不是為測試而測試,採用個體評價標準,學生能清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足,這十分有利於通過測試促進學生積極參加體育鍛煉,促進身體健康,成為具有正確的體育意識和健康的生活方式的高素質人才.
3樓：天天尚理中
沒任何意義，我們學校都是走過場的。增加就業崗位，讓那些「體育老師」有工作
實施大學生體質健康標準有何重要意義
4樓：升龍國際噢輸給
實施新的《學生體質健康標準》的意義
1、貫徹落實"健康第一"的指導思想.健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現.學校教育要樹立健康第一的指導思想,特別是學校體育直接肩負著"增強全體學生體質"和"促進全體學生健康"的使命.
但是,用"健康第一"的指導思想和素質理念來審視目前所採用的體育鍛煉標準的手段和方法,還存在一些不完善的地方或者在實際操作上的缺陷.如,用身體運動素質的測試指標來反映學生的健康水平是否合理?如何解決體育教學中測什麼就教什麼,考什麼就練什麼的應試教育傾向?
如何解決測試專案過於繁雜、重複,以及如何將測試內容的科學性、合理性可操作性相結合的問題.為了解決上述問題,使學生體質健康的評價在學校體育工作中起到正確積極的導向作用,教育部和國家體育總局研製了符合"健康第一"指導思想的《學生體質健康標準》.《標準》作為促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,也是學生畢業的基本條件之一.
因此,它的實施必然會促進學生積極鍛鍊,不段糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的問題,從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格,將"健康第一"的指導思想落到實處,充分發揮學校體育在素質教育中的作用.
2、滿足社會發展對人體健康的需要.現代文明在給人們帶來充分的物質享受的同時,也給人 類的健康帶來了新的威脅.人們對於健康的要求越類越高,健康的新概念不再是僅僅沒有疾病或不虛弱,而是生理――心理――社會三維健康觀,體育對於促進健康有著不可替代的作用.
同時人們對於如何通過體育鍛煉提高體質健康水平在理念和認識上也有了進一步的提高,在手段和方法上也有所改進和創新,在測量與評價方面也發生了一些新的變化.《標準》中選擇的測試內容突出了對發展和改善學生健康有直接影響且關係密切的身體成分、心肺迴圈系統的功能、肌肉的力量和柔韌性,體現了現代社會對健康的具體要求,從而滿足社會發展對於體質健康評價的要求.
3、發展並完善學生體質健康評價體系.《標準》是在繼承以往經驗的基礎上,借鑑國外的先進經驗,針對全國學生體質調研出現的問題,建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系.《標準》的頒佈將實現一標多用.
首先,取代《國家體育鍛煉標準》學生部分,《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分;其次取代大中小學學生體育體育合格標準,凡已實施《標準》的學校,《體育合格標準》停止執行;第三,可以作為體育課成績評定中體能部分的參考評價依據;第四,可作為初中學生畢業升學體育考試的重要參考依據;第五,與全國學生體質調研的部分指標測試的資料能夠相互相容.《標準》是激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,不是為測試而測試,採用個體評價標準,學生能清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足,這十分有利於通過測試促進學生積極參加體育鍛煉,促進身體健康,成為具有正確的體育意識和健康的生活方式的高素質人才.
大學生實施國家體質健康標準方法，有何意義還有感受？急急急！800字
5樓：花落隨風而去
1、貫徹落實"健康第一"的指導思想.健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現.學校教育要樹立健康第一的指導思想,特別是學校體育直接肩負著"增強全體學生體質"和"促進全體學生健康"的使命.
但是,用"健康第一"的指導思想和素質理念來審視目前所採用的體育鍛煉標準的手段和方法,還存在一些不完善的地方或者在實際操作上的缺陷.如,用身體運動素質的測試指標來反映學生的健康水平是否合理?如何解決體育教學中測什麼就教什麼,考什麼就練什麼的應試教育傾向?
如何解決測試專案過於繁雜、重複,以及如何將測試內容的科學性、合理性可操作性相結合的問題.為了解決上述問題,使學生體質健康的評價在學校體育工作中起到正確積極的導向作用,教育部和國家體育總局研製了符合"健康第一"指導思想的《學生體質健康標準》.《標準》作為促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,是學生體質健康的個體評價標準,也是學生畢業的基本條件之一.
因此,它的實施必然會促進學生積極鍛鍊,不段糾正和改變目前學生體質健康狀況出現的問題,從而使學生擁有健康的體魄和健全的人格,將"健康第一"的指導思想落到實處,充分發揮學校體育在素質教育中的作用.2、滿足社會發展對人體健康的需要.現代文明在給人們帶來充分的物質享受的同時,也給人類的健康帶來了新的威脅.
人們對於健康的要求越類越高,健康的新概念不再是僅僅沒有疾病或不虛弱,而是生理――心理――社會三維健康觀,體育對於促進健康有著不可替代的作用.同時人們對於如何通過體育鍛煉提高體質健康水平在理念和認識上也有了進一步的提高,在手段和方法上也有所改進和創新,在測量與評價方面也發生了一些新的變化.《標準》中選擇的測試內容突出了對發展和改善學生健康有直接影響且關係密切的身體成分、心肺迴圈系統的功能、肌肉的力量和柔韌性,體現了現代社會對健康的具體要求,從而滿足社會發展對於體質健康評價的要求.
3、發展並完善學生體質健康評價體系.《標準》是在繼承以往經驗的基礎上,借鑑國外的先進經驗,針對全國學生體質調研出現的問題,建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系.《標準》的頒佈將實現一標多用.
首先,取代《國家體育鍛煉標準》學生部分,《標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分;其次取代大中小學學生體育體育合格標準,凡已實施《標準》的學校,《體育合格標準》停止執行;第三,可以作為體育課成績評定中體能部分的參考評價依據;第四,可作為初中學生畢業升學體育考試的重要參考依據;第五,與全國學生體質調研的部分指標測試的資料能夠相互相容.《標準》是激勵學生積極進行身體鍛鍊的教育手段,不是為測試而測試,採用個體評價標準,學生能清晰地看出個體差異與自身某些方面的不足,這十分有利於通過測試促進學生積極參加體育鍛煉,促進身體健康,成為具有正確的體育意識和健康的生活方式的高素質人才.
大學生體質健康評分標準標準
身高段 釐米 營養不良 較低體重 正常體重 超重 肥胖 7分 9分 15分 9分 7分 140.0 140.9 32.1 32.1 40.3 40.4 46.3 46.4 48.3 48.4 141.0 141.9 32.4 32.4 40.7 40.8 47.0 47.1 49.1 49.2 14...
大學生體質健康標準所佔學年體育總成績比例
大學生的 國家學生體質健康標準 的總評成績不能低於50分。低於50沒有畢業證。為了貫徹落實健康第一的指導思想，切實加強學校體育工作，促進學生積極參加體育鍛煉，養成良好的鍛鍊習慣，提高體質健康水平制定。是 國家體育鍛煉標準 的有機組成部分，是 國家體育鍛煉標準 在學校的具體實施，是國家對學生體質健康方...
當代大學生頂崗實習有何好處，大學生頂崗實習有沒有意義，如果有的話，那麼有什麼意義？
第一，頂崗實習能拓展大學生的綜合素質，培養 適應型 人才。頂崗實習是大學生拓展自身素質的主要載體之一，學生通過實習磨練意志 發展個性 鍛鍊能力，勇於承擔社會責任，拓展自身的綜合素質，成為 學歷 素質 技能 一體化的 適應型 人才。第二，頂崗實習使大學生增加社會閱歷，積累工作經驗。社會閱歷和工作經驗是...