1樓:雲上羽裳
是數字6.
二八是16.
兩個三則是6.
它們共同之處在於都有數字6.
所以謎底是6.
望採納謝謝!
2樓:要去風雲錄取名
是三,三十,三一。數字。
3樓:精神伴侶海鷗
這個是古希臘中的一種數字。
二八有數三四開,猜一數字?
4樓:僑中黃建成
二八bai有數三四開,猜一數字?——答案du
:6。zhi
心中有數
xīn zhōng yǒu shùdao
【解釋】對情況和問題有基本版的瞭解權,處理事情有一定把握。
【出處】馮德英《迎春花》第八章:「春玲要先同儒春談一次,摸摸他的底,心中有數,為她去和老東山交鋒做準備。」
【結構】主謂式。
【用法】用作褒義。一般作謂語、賓語。
【正音】數;不能讀作「sù」。
【近義詞】知己知彼、胸有成竹
【反義詞】心中無數、一無所知
【例句】無論做什麼事情;都要做到~;只有這樣;才有成功的可能。
5樓:匿名使用者
三八有數四二開是什麼生肖
眾望所歸出一四,盼望一八至三三,三三出頭有希望,二二有意出特來,是什麼動物和數字,
6樓:匿名使用者
眾望所歸出一四,盼望一八至三三,三三出頭有希望,二二有意出特來,是什麼動物和數字,馬
數字1 2 3 4 5 6 7 8 9 0各代表什麼??有什麼含義??
7樓:匿名使用者
僅僅通過它們的形狀,數字便告訴了我們生命演化的過程,所有曲線的都表示愛情,所有直線的都表示眷戀,所有交叉的都表示考驗。讓我們看一看吧。
0:是虛無,是封閉的,原初的卵。
1:這是礦物階段。僅僅是一根直線。是靜止,是起始。存在,簡單地存在,現世現今,沒有思想。這是意識發展的最初階段。某種沒有思想的東西在那。
2:這是植物階段。其底部有一根直線,也就是說植物是被禁錮在大地上的。
植物沒有腳可走,它是大地的奴隸。但在其上部有一根曲線,植物熱愛天空和光明,正是為了這植物的上部才有鮮花盛開。
3:這是動物階段。沒有直線。
動物擺脫了大地的束縛,它可以自由行動。兩條曲線表示它即熱愛天空也熱愛大地。動物是情感的奴隸。
它愛,它不愛。自私是它最主要的特點。它即是天敵也是獵物。
恐懼始終盤踞在它心裡。如果它不根據自己的直接利益採取行動,它必死無疑。
4:這是人類階段。是高於礦物、植物、動物階段。
它處在十字路口。這是第一個出現交叉的數字。如果4能成功地進行改變,它將進入 更高的境界。
在自由意志的作用下,它不再是情感的奴隸。要麼它實現自己的命運。要麼它不實現自己的命運。
但是自由選擇的概念同樣允許它不去完成給於自身感情自由的控制的任務。4可以自由地停留在動物階段,也可以進入下一個更高的階段。這便是人性的實際意義。
5:這是精神階段。是顛倒的2。
5的直線在上面,說明它是與天緊密相聯的。它的下部有一條曲線,表明它熱愛大地和地上居民。儘管擺脫了大地的束縛,但它卻沒能擺脫天空。
它通過了4的交叉的考驗,但它飄蕩在天空中。
6:這是一條沒有稜角,沒有直線的連續曲線。這是絕對的愛。
它幾乎可以說是一條螺線,表明它準備奔向無窮。它擺脫了天與地,擺脫了一切上面與下面的束縛。它是一條振動的管道。
然而它還有一件事要做:進入創造性的世界。6與子宮內胎兒的形狀一樣。
7:這是一個過渡性的數字。是顛倒過來的4。在這兒我們又遇到了一個交叉。一個物質世界的週期結束了,因而得以進入下一週期。
8:這是無窮。如果我們畫8的話,可以永遠不停地畫下去。
9:這是子宮內的胎兒。9是6的顛倒。胎兒準備進入現實世界。它將誕生在......
10:這是零,是原初的卵,但卻在一個更高的維度裡。這個更高的維度裡的零將在更高的範圍內開始一次新的數字迴圈,並且就這樣繼續下去。
每當我們寫一個數字的時候,我們都是在傳播這種智慧。
8樓:匿名使用者
在數學史上,阿拉伯數字被稱作「印度-阿拉伯數字」。它是古代印度人發明的,後來由印度傳到阿拉伯,12世紀初又由阿拉伯傳到歐洲,歐洲人稱它為「阿拉伯數字」。印度數碼早在公元8世紀初葉就傳到中國,但沒有流行開來。
直到20世紀初,隨著近代數學在中國的興起,阿拉伯數字才被廣泛地使用。阿拉伯數字是世界上最完善的數字制。它的優點是:
筆畫簡單、結構科學、形象清晰、組數簡短,所以被世界各國普遍應用,成為一套國際通行的數字體系。在我國,一個時期以來,特別是出版物實行橫排之後,阿拉伯數字的使用範圍擴大了,不僅用於數學及其他自然科學出版物,一般出版物凡是在涉及數字(如表示時間、長度、質量、面積、容積等量值)時,也開始使用阿拉伯數字,但由於缺乏統一的體例,各種出版物上數字用法十分混亂。為糾正這種混亂狀況, 1987 年 1 月 1 日,國家語言文字工作委員會、國家出版局、國家標準局、國家計量局、***辦公廳祕書局、中宣部新聞局、中宣部出版局聯合釋出了《關於出版物上數字用法的試行規定》。
這個規定試行了 8 年, 後經修訂,於 1995 年 12 月 13 日由國家技術監督局正式作為國家標準頒佈,從 1996 年 6 月 1日起實施。
阿拉伯數字趣談
阿拉伯人對世界文化的傳播與交流所做的重大貢獻中,「阿拉伯數字」的發展和傳播是其中之一。
阿拉伯數字堪稱天才的發明。我們今天的生活中,天天都要與1、2、3、4、5、6、7、8、9、0這些數字打交道。
在阿拉伯數字發明和傳播以前,沒有這十個數字符號,人們如何計數呢?那時候,聰明的人才會用一根垂直線表示1,兩根垂直線表示2。如果是10呢,就用n這個符號來表示,至於百、千、萬等,還得用另外的符號來表示。
當然,這是很麻煩的,比如98,就得用九個n和八根垂直線來表示。後來,羅馬人改進了一步。他們採用在高數值符號的左面加上一個低數值符號的辦法來表示這個高數值減去低數值後得到的數。
例如用l表示50,x表示10,那麼xl就表示40。反之,在高數值符號右面放一個低數值符號,則表示它們相加後的數值,例如lx就表示60。但這種方法仍然不太方便,直到阿拉伯數字出現後,人們的困擾才被解除。
現在我們把數字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0稱為「阿拉伯數字」。實際上,這些數字並不是阿拉伯人創造出來的,它們原「產」於印度。那末,為什麼又把它們叫做阿拉伯數字呢?
公元500年前後,隨著經濟、文化以及佛教的興起和發展,印度次大陸西北部的旁遮普地區的數學一直處於領先地位。天文學家阿葉波海特在簡化數字方面有了新的突破:他把數字記在一個個格子裡,如果第一格里有一個符號,比如是一個代表1的圓點,那麼第二格里的同樣圓點就表示十,而第三格里的圓點就代表一百。
這樣,不僅是數字符號本身,而且是它們所在的位置次序也同樣擁有了重要意義。以後,印度的學者又引出了作為零的符號。可以這麼說,這些符號和表示方法是今天阿拉伯數字的老祖先了。
公元700年前,阿拉伯人征服了旁遮普地區,他們吃驚地發現:被征服地區的數字比他們先進。用什麼方法可以將這些先進的數字也搬到阿拉伯去呢?
771年,印度北部的數學家被抓到了阿拉伯的巴格達,被迫給當地人傳授新的數學符號和體系,以及印度式的計算方法(即我們現在用的計演算法)。由於印度數字和印度計數法既簡單又方便,其優點遠遠超過了其他的計演算法,阿拉伯的學者們很願意學習這些先進知識,商人們也樂於採用這種方法去做生意。
後來,阿拉伯人把這種數字傳入西班牙。公元10世紀,又由教皇熱而貝·奧里亞克傳到歐洲其他國家。公元2023年左右,歐洲的學者正式採用了這些符號和體系。
至13世紀,在義大利比薩的數學家斐波那契的倡導下,歐洲人也開始採用阿拉伯數字,15世紀時這種現象已相當普遍。那時的阿拉伯數字的形狀與現代的阿拉伯數字尚不完全相同,只是比較接近而已,為使它們變成今天的1、2、3、4、5、6、7、8、9、0的書寫方式,又有許多數學家花費了不少心血。
9樓:匿名使用者
1:你 2:耳 3:山 4:食 5:我 6:路 7:去 8:拜 9:酒
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