語文考試的時候我把作文題目寫在了方格紙外面的橫線,方格立裡面沒寫,會扣分嗎

2021-03-28 12:07:33 字數 7408 閱讀 9665

1樓:匿名使用者

是寫在卷子上的題裡面了嗎?

如果是這樣,將會扣掉1~4分。

語文是什麼,讓人什麼;語文是什麼,讓人什麼

2樓:

語文是滋味芳醇的美酒,讓人回味無窮.語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴; 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫; 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺; 語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽; 語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩; 語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.語文是神祕美麗的花園,讓**連忘.

3樓:愛我淘氣

語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽; 語文是浪花飛濺的大河

,讓人心潮澎湃。

造句的技巧

1、在理解詞義的基礎上加以說明。如用「瞻仰」造句,可以這樣造:「我站在廣場上瞻仰革命烈士紀念碑。」因為「瞻仰」是懷著敬意抬頭向上看。

2、用形容詞造句,可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用「鴉雀無聲」造句:「教室裡鴉雀無聲,再也沒有人說笑嬉鬧,再也沒有人隨意走動,甚至連大氣都不敢出了。

」這就把「鴉雀無聲」寫具體了。

3、有的形容詞造句可以用一對反義詞或用褒義詞貶義詞的組合來進行,強烈的對比能起到較好的表達作用。如用「光榮」造句:「講衛生是光榮的,不講衛生是可恥的。

」用「光榮」與「可恥」作對比,強調了講衛生是一種美德。

4、用比擬詞造句,可以藉助聯想、想象使句子生動。如用「彷彿」造句:「今天冷極了,風颳在臉上彷彿刀割一樣。」

5、用關聯詞造句,必須注意詞語的合理搭配。這就需要在平時學習中,把關聯詞的幾種型別分清並記住。

6、先把要造句的詞擴充套件成片語,然後再把句子補充完整。如用「增添」造句,可以先把「增添」組成「增添裝置」、「增添信心」或「增添力量」,然後再造句就方便多了。

4樓:匿名使用者

語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味無窮。

語文是色彩繽紛的花園,讓**連忘返。

語文是意境深遠的油畫,讓人驚歎不已。

語文是旋律優美的**,讓人聽之動容。

5樓:百度使用者

語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴; 語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫; 語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺; 語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽; 語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩; 語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃.語文是神祕美麗的花園,讓**連忘.

6樓:

語文是什麼,讓人什麼;語文是什麼,讓人什麼我來答 檢視全部12個回答

小小語老師

lv.5 2018-09-09

語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味 語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴;

語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫;

語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺;

語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;

語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩;

語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.

語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.

語文是 動人心絃的歌曲 ,讓人 如痴如醉 ;

語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;

語文是 色彩豔麗的圖畫 ,讓人 稱讚不已 ;

語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.

語文是久別重逢的故友,讓人難捨難分.

語文是美妙絕倫的**,讓人陶醉其中.

語文是一本有趣的書,讓人難以忘懷.

語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩。

語文是惟妙惟肖的國畫,讓人賞心悅目

7樓:

語文是滋味甘甜的美酒,讓人回味無窮。語文是意境深遠的油畫,讓人驚歎不已,語文是旋律優美的**讓人心曠神怡。

8樓:匿名使用者

語文是鬼讓我們害怕的要死

9樓:bobbyboss季

語文是一壺滋味甘甜的美酒,讓人陶醉不已

10樓:匿名使用者

語文是清涼可口的泉水,讓人清甜爽口

11樓:匿名使用者

語文是一種工具,能讓我們學以致用,語文更是一種情感地傳遞(省略號)

12樓:紅狐

語文=一匹馬?讓人上去就不想下來

13樓:譚淑連

語文是學科,讓人頭疼

14樓:抗戰到底

語文是美酒,讓人沉醉,語文是**,讓人放鬆

15樓:匿名使用者

語文是一本書,讓人發瘋

16樓:心香一柱

語文是酒,讓人沉醉;語文是茶,讓人回味

17樓:花落聽風雨

有獎勵語文是什麼,讓人什麼;語文是什麼,讓人什麼我來答有獎勵

小小語老師

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語文是滋味甘醇的美酒,讓人回味 語文是清涼可口的泉水,讓人清甜解渴;

語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫;

語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺;

語文是香氣撲鼻的綠茶,讓人神清氣爽;

語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩;

語文是浪花飛濺的大河,讓人心潮澎湃。

語文是精彩的動畫,讓人樂在其中.

語文是美妙的畫卷,讓人大飽眼福.

語文是 動人心絃的歌曲 ,讓人 如痴如醉 ;

語文是 韻味無窮的景色 ,讓人 心曠神怡 ;

語文是 色彩豔麗的圖畫 ,讓人 稱讚不已 ;

語文是歷史悠久的名勝,讓人留戀往返.

語文是久別重逢的故友,讓人難捨難分.

語文是美妙絕倫的**,讓人陶醉其中.

語文是一本有趣的書,讓人難以忘懷.

語文是神態悠閒的白雲,讓人浮想聯翩。

語文是惟妙惟肖的國畫,讓人賞心悅目。

語文是朗朗上口的詩句,讓人陶冶情操。

語文是蕩氣迴腸的**,讓人心曠神怡。

18樓:周輝墨蕭

語文是芳香濃郁的咖啡,讓人溫馨浪漫;

語文是新鮮味美的果汁,讓人滋心潤肺;

19樓:端禎青麗雅

你想認為他是什麼,就是什麼。取決於你

20樓:劇駿拓跋可佳

語文是詩意,讓人的精神的到陶冶。

"別了,語文課"用一句話概括文章內容

21樓:阿樓愛吃肉

概括文章內容:

主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁,導致他不喜歡語文課,在得知他們一家即將移民美洲便再也不用學習語文後,他才發現母語原來那麼動聽,他開始努力的學習語文,認真聽講,後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚,通過這件事加深了作者的愛國之情和對國語的無限眷戀。

《別了語文課》抒發的感情:

臨走前,老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國。國語不僅是我們生活的一部分,還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大,還傳遞給我們各方面的知識,讓我們掌握了學習的許多方法。

「我」深情的告別,抒發了自己的愛國之情。這種愛國情有著一股綿綿不息的力量,它激勵著我們華夏兒女、炎黃子孫。同學們,我們都深切地愛著我們的祖國,就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親,而親愛的祖國就是我們最偉大的母親。

而今天作者要飄洋過海,離開母親,怎能不深情地呼喚——別了,語文課。

22樓:k灬滴_寂寞

1、文章內容:講述了主人公原本討厭語文課,在得知要移民美洲便再也不用學習語文後的對國語的無限眷戀。

2、課文的主要內容可通過中心句體會:

此時,我才真正體會到,我是如此深深愛著祖國的語言和文化,我十分難過,真希望把整本國語書,一下子全學會。

3、文章的中心思想:

臨走前,老師和同學的熱情、關懷使主人公永遠忘不了自己的祖國!

國語不僅是我們生活的一部分,還是我們生命的一部分。國語一直陪伴著我們長大,還傳遞給我們各方面的知識,讓我們掌握了學習的許多方法,如果碰到難題,還可以自己去找答案,自己理解。

國語也讓我們知道了讀書的種種樂趣。所以,我們一定要學好國語,將來就可以在社會上很好地發揮出自己所擁有的知識。

讀《別了,語文課》這篇文章後,我明白了一個道理:讀書,只要你讀得懂,能理解,就什麼都會了。

23樓:匿名使用者

「我」以前不喜歡國語課,臨近移民,在老師的教育下,「我」明白了祖國語言的美好,決心自修祖國語言。

24樓:匿名使用者

作者的語文默寫一直很差勁,知道父母告訴他即將移民區其他國家,他才發現母語那麼動聽也努力的學習後來默寫100分受到老師鼓勵加深愛國之情

25樓:匿名使用者

這篇文章寫出了作者對中文的喜愛

26樓:匿名使用者

自己要好好發揮哦,希望你一定能想出答案來的。加油!你是最棒的。

27樓:黑番茄

男孩在臨走前表達了對母語的愛

28樓:匿名使用者

別人語文課就是我別的語文課。

29樓:愛家人不愛自己

快移走了,感覺到了語文的重要性

30樓:匿名使用者

明知故問,我看你是故意的

31樓:好學好問好答

《別了,語文課》主要講述了由於作者的語文默寫一直很差勁,導致他不喜歡語文課,在得知他們一家即將移民去其他國家後,他才發現母語原來那麼動聽,他開始努力的學習語文,認真聽講,後來默寫得到了滿分並得到了老師的表揚,通過這件事加深了作者的愛國之情。

【原文】:

自從我第三次默書不合格後,班主任張先生就給我調了位,從第四排第三行調到最前排的第一行。這樣,上國語課的時候,張先生拿著課本講書,總是不經意似的站在我的位子前邊。這樣,我就不能豎起課本,用它來擋著先生的視線,在下邊畫公仔了。

我不能偷偷寫些笑話,把紙團傳給坐在後邊的同學了;我甚至不能假裝俯下頭看書,實際上在閉上眼睛打瞌睡了。「陳小允。」張先生忽然叫我的名字,我心裡「撲撲」地跳,站起來了。

「你回答我的問題,這一課寓言作者是誰?」張先生在向我提問。我張著嘴要答話,但只能「嗯嗯」的發聲,眼睛四處張望,希望有誰給我一點提示。

我看見坐在側邊的葉志聰,他故意咧著牙齒,雙手像要拉緊一個繩索。

他真是我的救星!他的動作喚起我預習時的記憶,他「依」起牙齒拉繩索,對了,我急忙回答說:「作者是伊索。」張先生叫我坐下,我偷偷噓一口氣,回頭對志聰眨眨眼睛,是對他感謝的眼色。

放學的時候我拉著志聰的手一起走,志聰對我扮個鬼臉說:「你怎麼搞的?坐在最前排也聽不到先生講書?你今天差點兒要留堂了。」

「別提了!說實在的,我不喜歡國語課,什麼主題中心,什麼詞語解釋,什麼標點符號,什麼文章體裁,這些東西都叫我發悶。」這是我的心裡話。

「你不喜歡國語?我倒跟你相反,我覺得那是最有趣的一科,而且——你不喜歡也得啃,這是主要科,你不合格休想將來考到升中試!」

提起升中試,我就狠狠地把腳前一塊石子踢得遠遠的。志聰要拐個彎向那邊走了,我說了聲再見,便獨自走我的路。我心裡想:

我實在並不是十分討厭國語,但是提起默書就害怕,又要聽默,又要背默,每次總有十來二十個字不會寫,每次派簿回來,張先生就把我叫到她身旁,責備我一番。

回到家裡,媽媽叫我換了校服,說要帶我到照相館照相,我覺得奇怪。

回家的途中,媽媽才對我說了一點點兒:「小允,我們一家要移民到中美洲去了,你喜歡嗎?我們一家坐飛機呢!」

我聽了點點頭,心裡有點高興,我知道伯父住在中美洲的瓜地馬拉,他在那邊開了間商店。

聽到了要移民,我第一個念頭就是以後不用再默書了,當然,我也知道將來到了外地,還是要再上學,也還一樣要默書,但是,在那邊,恐怕不用再默寫那些艱深的中國字了吧?

我不知道是高興還是發愁。

第二天回到學校,班主任張先生又叫我到教員室去,我心裡想:「大約又要責備我默書不合格吧。不過,我最多讓她嘮叨兩三次,以後啊,以後這裡什麼事也和我不關痛癢了。」

可這次,張先生卻和藹又嚴肅地說:「陳小允,這次我叫你來,不是責備你了;你看,你的默書進步啦,今次只錯了五個字,只要你上課留心聽講,回家勤懇溫習,以後一定會進步更快的。

你要知道,你是個堂堂正正的中國人,自己本國的文字也寫不好,那不是笑話嗎?小允,看見你默書進步我真高興,我特地送你一份小小禮物,希望你繼續努力。」張先生說完了,從抽屜裡拿出一本圖書,書名是:

《怎樣學好語文》。我接過張先生的圖書,雙手不禁顫抖起來。

唉,我寧願張先生像過去一樣責備我,我真是個不長進的孩子,昨天聽媽媽說要移民外國,居然第一個念頭是高興用不著再默寫中國字了,但是,張先生對我的進步多麼著急呀!

我離開教員室,看看張先生送給我的圖書,不禁眼眶發熱。回到課室的座位上,我翻開那本圖書,第一段話映入眼簾:「中國有悠久的歷史,有優美的環境,長期地孕育著中國文化,使中國語言成為世界上最優美的語言之一。

」從來沒有一本圖書的內容這樣震撼我的心靈,這一段話,好像有人用豐富的感情在我的耳畔誦讀著。這天放學回家,我一口氣讀完張先生送給我的圖書,這本書淺顯地介紹了中國語文的發展,然後分述豐富的中國語文,最後還講述學好中國語文的方法。

我一下子對中國語文知道很多很多,我有點怪張先生,為什麼不早點送這本書給我,我放下了書,走到爸爸跟前,問爸爸:「爸爸,我們將來移民到中美洲,我還有機會學習中國語文嗎?」爸爸說:

「我正為這件事操心。我知道那邊華僑很少,沒有為華僑辦的學校。」

我聽了嚇了一驚。我拿起一張報紙,單是大字標題就有不少字不認識,不要說報紙的內文了。我現在念五年級,可是因為我過去不喜歡國語課,語文實在學得不好,大約實際只有三四年級的中文程度。

我張皇地拿出國語書,急急溫習今天教過的課文,我覺得課文內容饒有趣味,我又拿出紙,用筆反覆寫熟新學的生字。我想起自己頂多還有一個月學習語文的機會,心裡就難過,真希望把整本國語書,一下子全學會。

我一連兩次默書都得到八十分,張先生每次都鼓勵我;最近一次默書,我居然一個字也沒有錯,得到一百分!那天國語課,張先生拿出我的默書簿,高高舉起:

「陳小允的驚人進步是我們學習的好榜樣。你們看,他學期開始默書總不合格,現在卻得到一百分!」

有誰知道我心裡絞痛!唉,語文課,在我深深喜愛上你的時候,我就要離開你了,我將要接受另一種完全不同的外語教育了,想到這裡,我噙著淚。坐在我側邊的葉志聰看見,大驚說:

「張先生,陳小允哭啦!」

同學們都奇怪地注視著我。張先生走到我身旁,親切地撫著我的頭,說:「小允,你為你的進步而哭嗎?」

我抹拭著淚水。站起來,嗚咽地說:「張先生,我下星期要離開這裡了,我們全家要移民到瓜地馬拉,我——我再沒有機會學習中國語文了。」

我的淚糊著眼睛,看不見同學和張先生的反應,只知道全班忽然異樣的沉寂,張先生輕撫著我的頭,叫我坐下。

我沒有什麼送給他,只送他一套由小學六年級到中學五年級的語文課本,希望他遠離祖國後,還可以好好自修,不要忘記母語。」

我接過這套書,心裡極度難過。下課後,同學們都圍上來,有人送我一本中文字典,有人送我一本故事書。他們的熱情,使我一直熱淚盈眶。

別了,我親愛的老師,我親愛的同學。我一定不會忘記中國語文,我會把我的默書簿一生一世留在身邊,常常翻閱它。

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