1樓：demon灬
國家教育權是指國家機關及其工作人員，為實現一定的教育目的依法對教育實行的領導和管理的權利，國家教育權的產生是國家對教育進行，必要干預的需要，是國家依法控制教育的結果，這種權利，主要表現於國家對教育資源的掌握和控制上，通過教育的實力，國家可以將其置於一定的公民和組織對其產生一定的力量和影響，必須服從國家的管理，因此，這種管理咋表現與國家的權利這種權利可不可以放棄和轉讓的，為保證國家主權的行駛和制約國家教育權的分配，在橫向上分為，教育，立法權，教育行政權和司法權，在縱向上分為**教育和地方教育權
請問這本書的名字叫什麼？
2樓：匿名使用者
在人生的更高處相見
俞敏洪請記得及時採納，謝謝
請問這本書的名字？？
3樓：攝氏十七度
皮囊《皮囊》是一部有著**閱讀質感的散文集，也是一本「認心又認人」的書。。
最近發現一本幫助家長教育孩子的書叫《家庭教育》，請問這本書怎麼樣，是哪兒出版的？
請推薦育兒方面的心理學書籍
4樓：地對空飛毛腿
根據你的需要，我向你推薦幾本書，希望能夠對你有所幫助。也希望我們經常交流。
一、《傾聽孩子：家庭中的心理調適——北京大學心理學叢書》
【內容提要】
做父母的都愛自己的孩子。確保孩子的健康成長是我們生活中最重要的目標之一。看到孩子幸福快樂，是我們最大的願望。
孩子活潑可愛的笑臉，清脆明亮的笑聲，樂於合作、明白事理的表現，鄰人或學校老師對孩子的讚賞，讓我們感到輕鬆愉快，自豪和幸福，是對我們為撫育子女付出的所有辛勞的最好回報。
但是，正如天有陰晴雨雪一樣，孩子也有悶悶不樂、大哭大鬧、發睥氣、不合作、不講道理的時候。父母們常抱怨說，「我簡直弄不明白這孩子是怎麼了。剛才還好好的，忽然就跟你鬧起彆扭來了。
怎麼哄也不行!太氣人了!」每當這類情況發生的時候，我們就感到困惑、沮喪、氣惱、煩躁和失望，感到撫育子女的苦楚和不易。
總之，我們希望自己的孩子一切正常——活潑、好學、懂事、聽話。當孩子顯得不正常時——例如，情緒低落、大哭大鬧、好發脾氣、厭惡學校、不可理喻時，我們常常感到無計可施，自己也變得情緒惡劣，只能運用做父母的權威，採取「高壓政策」，簡單粗暴地對待孩子。
其實，正如世界上一切事物的發展過程一樣，孩子的成長也不可能一帆風順。
長年致力於家庭教育心理諮詢的帕蒂．惠芙樂(patty wipfler)認為，孩子的「不正常」的表現在孩子成長過程中起著特殊的作用，如果處理得好，會有利於孩子形成健全的人格和健康的心理。她認為，孩子的每一個「非正常」表現的背後都有一個正當的理由。他們是在宣洩精神或身體上的創傷所引起的負面情緒。
是在呼喚成年人的關注以幫助他們更好地宜洩，從而獲得最終的**。所以，當孩子有「不正常」表現時，我們父母應當通過傾聽給孩子以最好的關注。為了能很好地傾聽孩子，父母們自己也需要得到傾聽，以排除自身的有關負面情緒。
當前，我國社會上普遍關注的青少年教育問題的一個重要方面是獨生子女問題。帕蒂·惠芙樂的觀點與實踐也許會引起年輕父母的疑慮和擔心，即：強調父母要傾聽孩子是否有縱容和寵壞孩子之嫌，自己的孩子是否會因此而成為「小皇帝」？
的確，當孩子有不良情緒時，做父母的不但要求保持態度可親，還要耐著性子關注孩子，幫助他（她）「發洩」不良情緒。這聽起來確實像是在縱容孩子。
但是，只要我們仔細瞭解帕蒂的觀點和實踐，就會明白：傾聽孩子決不意味著縱容孩子。首先，傾聽孩子是為了幫助孩子擺脫負面情緒，使他們恢復正常思維的能力，從而能夠理解和接受成年人的正確意見和建議。
同時，傾聽也是一種從精神和感情上關懷孩子的重要方式。我們做父母的常常只注重在物質生活上儘可能地滿足孩子的需要和願望。當孩子在精神上和感情上需要我們的支援和幫助時，我們卻往往因為時間和精力的不足無法滿足他(她)們的需求。
情急中，我們常常會同意滿足孩子的某個物質要求，以便讓孩子安靜下來，讓我們自己快些擺脫麻煩。例如，當孩子莫名其妙地大哭使我們心煩意亂時，我們很可能會破例允許他(她)多吃一份冰淇淋，或答應給他買一輛嚮往已久的遙控玩具汽車，以止住他(她)的哭聲。當孩子意識到我們的弱點，意識到自己精神和感情上的需求難以得到關注時，他們就會以不斷提出物質需求的方式來獲取我們的關注，直到我們發現孩子被「寵壞了」。
所以，傾聽與縱容孩子並無必然的聯絡。孩子被寵壞的原因多半在於我們只顧滿足他們物質上的需求(這比較容易做到)，而忽視了或顧不上滿足孩子對於精神和感情上的關懷的需求。
帕蒂·惠芙樂撰寫的《傾聽孩子》系列——專門時間、遊戲中的傾聽、孩子哭泣的時候、孩子恐懼的時候、孩子發脾氣的時候、孩子憤怒的時候以及《聽你聽我》，是她和她的同事們多年的研究與實踐的成果。內容通俗易懂，並有很強的可操作性。我們很高興能得到作者的允許把它們譯成中文並按其內在聯絡編成一冊出版，以方便我國讀者。
二、《走進孩子心靈：小學生家庭心理教育方略》
【目錄】
理論篇1 小學生家庭心理教育的意義
2 小學生家庭心理教育的基本原則
3 小學生家庭心理教育的基本方法
4 小學生家庭心理教育的主要內容
實踐篇小學生學習心理輔導..................
三、《讓孩子做主：初中生家庭心理教育方略》
【內容提要】
本書是獻給初中生家長的一份教育讀本。書中既有家庭心理健康教育的理論知識又有發生在初中生身上的一些實際案例，便於家長從理論和實踐上更加清楚地瞭解心理健康教育。為了不使家長閱讀此書時感到枯燥和難懂，我們建議家長應該採取如下的讀書策略：
1.重視心理健康教育知識的系統學習。心理健康教育不同於思想政治教育和德育，家長要更新觀念。
家長如果要成為新時代合格的孩子的「第一任老師」，就應該重視知識學習的重要性，通過對理論部分的閱讀進一步瞭解初中孩子的年齡特徵，以及容易出現的一些心理問題，採取積極有效的方法進和地預防和輔導。
2.注意對案例的理解。本書中提及的案例是一些比較典型的案例，是對多數孩子該方面問題的一個彙總，因此，案例中主人公的心理狀態也是典型化的。
不要以此與自己的孩子一一對應，找他們的不足或依據，誇大自己孩子的心理問題。
3.反思策略。此書不僅僅是一本處方性的手冊，此書的寫作目的是要通過一些案例引起家長的教育反思，更新教育觀念，提升自己的素質，真正成為孩子的良師益友！
四、《孩子的心理世界——父母必讀·親子溝通》
【內容提要】
父母親抱著[孩子，我要你將來比我強]是正確的心態嗎？
當父母親走入孩子的世界後，本書可以幫助父母親如何瞭解孩子真正的需求，使孩子成為真正的自己。
中國的父母不用自己的全部心血去鋪墊子女成功之路，但滿意的父母少，失望的父母多。為什麼會如此呢？
無數個失敗父母的個案告訴我們：中國的父母大多僅用自己的成長經驗在教育孩子。一旦為人父母，從沒有意識到應主動去學習掌握，現代教育學、心理學、醫學與營養學等知識，結果，一起步就使孩子輸在了自己的無知上。
《父母必讀·親子溝通》是一套能給年輕父母提供實際運用的教子育兒指導性叢書，閱讀它，就會改變自己，去成就兒女的夢想。
希望能夠對你有所幫助。
還有其他資料：
《傾聽孩子》可謂速成教材。那些為了孩子哭鬧、發脾氣、恐懼而頭疼的父母，不啻找到一個良方。
但是，如果對孩子的本性不瞭解的話，父母們會為了傾聽而傾聽，感覺到非常累，一旦做不到，會產生內疚感。程式問題似乎大過了事情的本質。如果不掌握孩子的本質，真正理解孩子行為背後的語言，父母會發出「是不是每一次都要傾聽」的感概，致使父母的行為不是順從與內心的，那麼父母就會關心：
我又沒有按程式傾聽，而不是關注事情的本質。給孩子愛和自由是根本，傾聽只是一個手段。
建議這本書最好在《童年的祕密》或是《發現孩子》之後再讀一次。
《誰拿走了孩子的幸福》與《給孩子自由》可以算是入門書籍。如果一個父母不願改變自己的觀念，或是樹立一個正確的觀念，往後的一切就沒有什麼實在的意義了。這三本書，尤其是《誰拿走了孩子的幸福》，展示給我們，孩子的幸福究竟在那裡，一個教育工作者是怎樣轉變自己的觀念，帶給孩子幸福的。
每一個文字都會敲打我們的心，直至我們清楚地知道孩子的幸福在何方。這就是引發教育觀念轉變的引子。
《窗邊的小豆豆》用一個孩子的成長把一種全新的教育理念展現給我們，由於是個完整的故事，我們會長嘆：原來上學可以是這樣的美好！
《愛和自由》孫瑞雪老師結合兒童之家的情況概括性的介紹了蒙特梭利的學說。如果嫌蒙氏幾本書太多內容的話，不妨從此處入手。引入了心理胚胎、吸收力的心靈等概念，最重要的是將愛和自由這個教育方法展現給讀者。
閱讀完之後，你會希望進一步瞭解蒙特梭利。我讀完之後，為了孩子對**的愛而心酸幾度落淚，從來以為自己是愛臭臭最多的，孰料，真正被愛的人其實是我自己。
《童年的祕密》從生理學和心理學角度分析了孩子的本質和特性，提出了敏感期的觀念，揭示了「兒童只有在一個與他的年齡相適合的環境中，他的心理生活才會自然的發展，並展現他內心的祕密」。我們恍然大悟，原來孩子的那些的行為背後包含著如此重大的意義。我們因理解開始自省，而理解是真愛的基礎。
《發現孩子》前半部分將《童年的祕密》的部分內容進行了概括，後半部分則從意志培養、智力發展、想象力的培養方面著重介紹了培養孩子的新觀念和新方法。我個人認為「愛的導師」這一節真的能夠喚醒我們沉睡的心靈，在培養孩子的同時，我們也受著孩子的引導而成長。做父母（一輩子的職業）難道不是我們成長的一個契機嗎？
我想沒有哪個職業比這個更有挑戰性、更有意義。
《有吸收力的心靈》揭示了孩子自我教育的能力，以及我們這些直接教育者在孩子教育中所起的作用。這應該是在以上兩本書的基礎上延續，從理解孩子開始轉變教育觀念到真正理解什麼是兒童教育，說是一場革命也不為過，三本書的歷程，我們可能要走很久。
《蒙臺梭利早期教育法》和《蒙臺梭利兒童教育手冊》則是從方法上介紹如何實施蒙氏教育，操作性比較強。之所以這兩本書要放在《童年的祕密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》之後，是因為，程式應當在理解之後。如果能夠掌握前三本書的內容，並吸收入心的話，這兩本書只是提供一種方法而已了。
我認為觀念始終是第一位的，否則，蒙氏只會淪為「蒙氏教具學習」教育。
《夏山學校》這是一本比較危險的書。如果不是對自由理解透徹的話，會引人誤入歧途，這是相當有害的。放縱並不是這本書推崇的教育方法，認真去思考，會發現，他依然是提倡愛和自由。
如果沒有以上幾本書的基礎，我看還是把這本書暫時放下。
《孩子把你的手給我》操作性極強，既有心理上的分析又有詳細的方法介紹，技巧性比較強。我想父母所困惑的內容，裡面都有解答。例如：
孩子語言行動後面的潛在資訊、禮貌、撒謊、偷竊等等。這本書猶如一本開鎖大全。我想每一位父母都值得去閱讀。
甚至可以立刻解決一些問題。
《捕捉兒童敏感期》這本是孫瑞雪老師的新書。用龐大的例項引導我們捕捉孩子的敏感期，如果夠細心，你會從例子中學會如何去觀察孩子。但是，我認為這本書好像是兒童之家的老師們的工作手記，沒有想象中的那麼——我也不知道應當用什麼詞語表達——沒有想象中那麼盡人意，這樣說行嗎？
《養育兒子》和《養育女兒》揭示了男孩與女孩的不同，從生理因素到心理因素都有詳細地分析。因此，我們是應當根據孩子的不同特性進行有針對性地引導。我不相信男女一樣的說法，而這兩本書也決不是鼓吹男女不平等，現在有點而被搞怕了，一提到男女差異，常常就被人臭罵，好像分出差異就非要分個優劣似的。
《好媽媽慢慢來》可看可不看，沒有太實在的意義。如果你已經掌握了以上所有的書籍的內容。
學習方法建議：邊學邊觀察實踐，書讀完之後，掌握了精髓後，書就拋開了。否則，書也會成為一種障礙。
關於《潛意識的力量》這本書，《潛意識的力量》這本書怎麼樣？
我認為你的想法錯了，不是潛意識的問題，書中是說潛意識來誘發你對於想要的東西做出一些行動，是一種積累的過程，而現實中很多人是想實現很多願望，但是那只是想法，沒有落實到各處行動中，沒有量的積累當然沒有質的飛躍！可以 不過人並不像事物 人是有思想有意識有力量的 你對別人的影響也許會很順利也許會遭到牴觸 對...
誰幫我寫關於《簡愛》這本書的讀後感
滿意回答 急需 簡愛 讀後感 或.1 回答 一篇 簡愛 讀後感,10.1 回答 簡愛 讀後感3000字,1 回答 簡愛 讀後感1000字。1 回答 簡愛讀後感600字 簡愛的英文讀後感 簡愛讀後感250子 讀後感400字 童年讀後感 西遊記讀後感100字 昆蟲記讀後感500字 雷鋒的故事讀後感 周圍...
有部動漫是一本書的名字,內容也是圍繞這本書展開的,是很久以前學生會裡發生的事情,忘記叫啥名了
你說的應該是冰菓吧，冰菓裡面有你說的這麼一個故事情節 這部動漫叫什麼？高智慧方程式賽車全資料by 2006 8 24 22 38 32 新世紀gpx 譯名 高智慧方程式賽車 是圍繞在未來世界的新型方程式賽車及其賽式的故事。製作公司 sunrise 原作 矢立肇 監督 福田已津央 系列共分五部 tv版...