1樓：帥屠蘇
系統性原則
教學設計應立足於整體，每個子系統應協調於整個教學系統中，做到整體與部分辯證地系統的分析與系統的綜合有機地結合，最終達到教學系統的整體優化。
2.程式性原則
教學設計中應體現出其程式的規定性及聯絡性，確保教學設計的科學性。
3.可行性原則
一符合主客觀條件。主觀條件應考慮學生的年齡特點、已有知識基礎和師資水平；客觀條件應考慮教學裝置、地區差異等因素。二是具有操作性。教學設計應能指導具體的實踐。
4.反饋性原則
以教學過程前後的變化以及對學生作業的科學測量為依據，獲取反饋資訊，以修正、完善原有的教學設計。
5.整體性原則
整體性是指教學過程中所表現出來的教學人物與教學目標、教學內容與教學組織、課程實施 與課程開發、教學方式與學習方式等方面和諧完整的形態。
6.開放性原則
新課程理論主張課程是開放的，因而教學作為課程的實施途徑也應是開放的。
7.情境體驗教學原則
通過創設多種形式的教學情境，作用於學生的學習心理過程，從而促進學生積極的內在體驗。
拓展資料：
【教學設計】
定義加涅曾在（教學設計原理）(2023年）中界定為：「教學設計是一個系統化(systematic)規劃教學系統的過程。教學系統本身是對資源和程式作出有利於學習的安排。
任何組織機構，如果其目的旨在開發人的才能均可以被包括在教學系統中。」
帕頓(patten,j．v．）在《什麼是教學設計》一文中指出：「教學設計是設計科學大家庭的一員，設計科學各成員的共同特徵是用科學原理及應用來滿足人的需要。因此，教學設計是對學業業績問題（performance problems）的解決措施進行策劃的過程。
」梅里爾(merrill)等人在新近發表的《教學設計新宣言》一文中對教學設計所作的新界定值得引起人們的重視。他認為：「教學是一門科學，而教學設計是建立在這一科學基礎上的技術，因而教學設計也可以被認為是科學型的技術(science-based technology)。
」美國學者肯普給教學設計下的定義是：「教學設計是運用系統方法分析研究教學過程中相互聯絡的各部分的問題和需求。在連續模式中確立解決它們的方法步驟，然後評價教學成果的系統計劃過程。」
學習教練肖剛定義教學設計：「教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。」目的
2樓：愔絳_叄一桑
一、從教學
目標上分析
教學目標是教學的出發點和歸宿,它的正確制訂和達成,是衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學目標。現在的教學目標體系是由「知識與技能、過程與方法、情感、態度與價值觀」這三個維度的組成的。
二、從處理教材上做出分析
教者對教材的組織和處理。我們在評析教師一節課時,既要看教師知識教授的準確科學,更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,突破了難點,抓住了關鍵。
三、從教學程式上分析
教學目標要在教學程式中完成,教學目標能不能實現要看教師教學程式的設計和運作。緣此,評課就必須要對教學程式做出評析。教學程式評析包括以下幾個主要方面。
四、從教學方法和手段上分析
評析教師教學方法、教學手段的選擇和運用是評課的又一重要內容。什麼是教學方法?它是指教師在教學過程中為完成教學目的、任務而採取的活動方式的總稱。
但它不是教師孤立的單一活動方式,它包括教師「教學活動方式,還包括學生在教師指導下」「學」的方式,是「教」的方法與「學」的方法的統一。評析教學方法與手段包括以下幾個主要內容。
1、看是不是量體裁衣,優選活用
我們知道,教學有法,但無定法,貴在得法。教學是一種複雜多變的系統工程,不可能有一種固定不變的萬能方法。一種好的教學方法總是相對而言的,它總是因課程,因學生,因教師自身特點而相應變化的。
也就是說教學方法的選擇要量體裁衣,靈活運用。
2、看教學方法的多樣化
教學方法最忌單調死板,再好的方法天天照搬,也會令人生厭。教學活動的複雜性決定了教學方法的多樣性。所以評課既看教師是否能夠面向實際恰當地選擇教學方法,同時還要看教師能否在教學方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學超凡脫俗,常教常新,富有藝術性。
在教學中,教師注重引導學生將獲取的新知識納入已有的知識體系中,真正懂得將本學科的知識與其它相關的學科的知識聯絡起來,並讓學生把所學的數學知識靈活運用到相關的學科中去,解決相關問題,加深了學生對於知識的理解,提高了學生掌握和綜合應用知識的能力。
3、看教學方法的改革與創新
評析教師的教學方法既要評常規,還要看改革與創新。尤其是評析一些素質好的骨幹教師的課。既要看常規,更要看改革和創新。
要看課堂上的思維訓練的設計,要看創新能力的培養,要看主體活動的發揮,要看新的課堂教學模式的構建,要看教學藝術風格的形成等。
充分利用現代資訊科技,是教學發展的時代要求。資訊科技為教師提供了更廣闊的知識空間,它為各科教學注入了新的活力,為教師傳授知識、學生學好用好知識提供了堅實的技術保障,現代資訊科技已成為教師教學的工具,學生學習的工具。可以說資訊科技是人們用來獲取知識、傳授知識、運用知識的媒介。
教學設計應遵循哪些基本原則簡答題
3樓：芯傷不痛
（1）應闡明學習行為的主體；
（2）要用行為動詞和動賓結構短語表達教學目標；
（3）要說明達到該目標的條件；
（4）對於和目標相關的行為狀況要有一定的判別標準。
注意事項
1：正確定位目標物件 教學目標分析與設計的物件是學習者，因此教學目標闡述的是學習者學習的結果，是指他們在教師與同伴的幫助下，利用資源和工具學會了什麼，而不是指教師應該做什麼，或者通過該課教給學生什麼。 預設行為主語是「學生」
2：目標的編寫應儘可能明確、具體 p應力求具體、明確、可以觀察和測量 。
3：教學/學習目標的描述要可評價，便於教師和學生自己在教學過程中瞭解是否已達到目標，以便及時調整教學/學習的策略
教學設計應遵循的原則有哪些?
4樓：匿名使用者
1、以學為中心，注重學習者學習能力的培養。
2、充分利用各種資訊、資源來支援教學。
3、以「任務驅動」和「解決問題」作為學習和研究活動的主線，在相關的有具體意義的情境中確定和教學策略與技能。
4、強化「協作學習」。
5、強調很對學習過程和學習資源的評價。
教學設計應遵循的幾個原則
教學設計的原則有哪些
5樓：笪新蘭戊媼
首先copy
來看層遞性原則。層遞性原則就是要求教師在設計教學活動時，要從易到難，循序漸進，有梯度。只有遵循這樣的原則，絕大多數學生才能跟上教師的教學節奏，學有所得。
其次是多樣性原則。多樣性原則就是要求教師在設計教學活動時，要注重活動形式的多樣性，力求採用各種不同形式的活動來達成目標。多樣性原則解決了困擾教師教學的枯燥與乏味問題，使教學煥發生機，使學生迸發激情。
常最後是相關性原則。相關性原則就是要求教師在設計教學活動時，要把與教學主題、教學目標不相關的材料、活動、環節統統刪掉，留下與之相關的內容。
總之，層遞性原則、多樣性原則與相關性原則是統領教學設計的三原則，三者相互關聯，缺一不可，共同組成了教學設計的指導原則。
試述體育教學設計應遵循哪些原則
6樓：幸福千羽夢
(1)體育教學的準備性原則
準備性原則對體育教學尤為重要，包括教師對學生的瞭解；對《課程標準》、教材、教法的掌握；對教學場地、器材、教具的準備等。準備的好壞直接影響教學的效果。
(2)體育教學全面發展的原則
全面發展不僅指學生身體全面發展，也包括對學生身體、心理、社會適應等整體性發展。這條原則既指導教學方案的設計，又指導教學活動與教學效果的檢查與評價。
(3)循序漸進和適量性原則
這條原則體現出體育教學的科學性。在體育教學設計中要根據人體的生理和心理特徵，來安排教學內容和教材的分量、難度和運動負荷的適宜程度。
(4)直觀性和活動性原則
體育教學的一個重要特點，是通過反覆的身體練習來完成教 學任務。因此，教學中要重視活動性，保證充分的活動空間和時間並保持積極的活動狀態。同時要體現直觀教學的特點，規範的動作示範，對學生掌握動作要領有很大幫助，在教學設計中要巧妙的安排教師示範和學生示範，完整示範和分解示範。
(5)因材施教的原則
體育教學以身體教育為基礎。由於學生的身體存在著差異性的特點，因此在體育教學設計時要考慮合理的教學組織。
商業空間照明設計應遵循哪些原則，照明設計中一般應遵循哪些原則
在商業燈光設計當中，主要分三個部分 一個是基本照明 一個是特殊照明 第三個是裝飾照明。基本照明解決照明的問題，特殊照明是商品照明，就是通過光線打到商品上，突出商品的特質，吸引顧客注意商品，這樣使得人們對商品有一個強的購買力。裝飾照明是給出一種效果，烘托商業的氣氛。這三種照明要合理的配合，在視覺上增加...
網路分銷渠道設計應遵循哪些基本原則
1 地區適應性 在某一地區建立產品的分銷渠道，應充分考慮該地區的消費水平 購買習慣和市場環境，並據此建立與此相適應的分銷渠道。2 時間適應性 根據產品在市場上不同時期的適銷狀況，企業可採取不同的分銷渠道與之相適應。如季節性商品在非當令季節就比較適合於利用中間商的吸收和輻射能力進行銷售 而在當令季節就...
品牌設計的LOGO設計需遵循哪些原則
一般來說，logo設計屬於完全創作性的平面設計，並沒有實在的原則。然而，logo設計在vi 視覺系統識別 中屬於 眼鏡 的定位，因而設計的時候大多數品牌設計會重點要求在 1 設計須充分考慮其實現的可行性，針對其應用形式 材料和製作條件採取相應的設計手段 同時還要顧及應用於其它視覺傳播方式 如印刷 廣...