1樓：匿名使用者
1的十分之一是十分位
1的百分之一是百分位
1的千分之一是千分位
…… …… …… ……
2樓：穎穎
我知道，我五年級。你按採納，我就告訴你！！！
3樓：曉飛
把1看成10、100、1000、10000等等再去除。
《小數的意義》說課稿
4樓：xiao小蕾
小數的意義3年級
也有 4年級也有
不知道親要哪冊的 我這裡有哦
自己寫的 還有專業老師修改哦
所以不想公佈到網上 發到網上會被人到處轉 成公用的了 以後說課自己就不能用了
親要是想要的話可以找我 我發給你哦
滿意的話 親再接受我的意見
哪位好心人幫我寫一篇"人教版四年級數學下冊小數的讀法和寫法說課稿稿"我急需要>.謝謝
5樓：匿名使用者
一、教材分析：
《小數的讀法和寫法》是人教版小學數學第八冊第四單元「小數的意義和性質」中第一部分的知識，它被安排在小數的產生和意義之後學習。這是認識小數中比較重要的一環，這也是為以後進行小數的意義和性質及小數的四則運算做知識積累準備。它是整個有關小數學習中的基礎，可以說是一相當重要的內容。
二、學情分析：
學生在四年級第一學期已接觸過小數。但這個單元的內容還是挺豐富的：初步認識並感知小數的意義；簡單小數的大小比較；讀小數和寫小數；簡單的小數加減法。
三、設計意圖：
通過本單元的教學，使學生對小數的認識不再停留在感知的基礎上，應有深入的瞭解，並掌握其有關性質、方法。本節課教材的編排是先讓學生認識數位順序表，然後是小數的讀和寫。基於學生的認知起點，我將教材作了適當的處理，先讓學生讀小數。
雖然小數的讀法並沒有正式教學與概括，但從學生接觸小數起，就不可避免地與讀法進行碰撞，因此在不經意間大部分學生已能正確地讀出小數了。由讀小數引入，教學數位順序表的相關知識，再進行寫小數。
在上述基礎知識和理念的支撐下，我將本節課的教學目標定為：
1、理解小數的計數單位，熟悉小數數位順序表，掌握小數的讀寫方法．
2、在**新知的過程中，培養學生類比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養學生學習數學的興趣和刻苦鑽研、探求新知的良好品質．
四、教學流程：
一、教學數位順序表匯入：
1、觀察一下，這些小數有幾部分組成？
（三部分，整數部分、小數點、小數部分）
如340.009的整數部分問：3在什麼數位上？表示什麼？4呢？
2、誰還記得整數的其他的數位？（學生回答，按一定順序即可）（課件出示）每個數位對應的計數單位分別是什麼？關於整數數位你還知道哪些知識？（每相鄰兩個計數單位之間的進率都是十）
【整數數位順序表的知識是學生掌握小數數位知識的基礎，而這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數數位知識的複習越系統完整，就越有利於學生對新知的**。在學生回答的過程中，要在注意學生髮言的有序性、條理性，語言的規範性，為順利**小數部分的數位知識埋好伏筆。】
3、看整數部分，你認為小數的數位應在整數部分的哪邊？（在整數部分的右側）中間怎樣區分呢？（用小數點隔開）
4、通過上一節課的學習，我們知道小數的計數單位有十分之
一、百分之
一、千分之一……，那麼，十分之一表示小數部分有幾位小數？（有一位小數）所以十分之一就在小數點後的第幾位？（第一位）它所佔的數位叫做十分位，十分位的計數單位就是十分之一．
5、你能推測小數部分的第二位是什麼嗎？為什麼？
（小數部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數，計數單位是百分之一。）誰能依次說出小數部分後面幾位的數位順序以及相應的計數單位？
（千分位——千分之一；萬分位——萬分之一；十萬分位——十萬分之一；百萬分位——百萬分之一……）
小學四年級數學簡便計算，四年級數學下冊簡便計算題1000道
11 37 999 7 11 7 37 999 77 37 1000 1 77 37 1000 37 77 37000 37 77 37963 2846151 或11 37 999 7 407 copy999 7 407 1000 1 7 407 7000 7 407 6993 400 7 6993...
四年級數學簡便計算，四年級數學下冊簡便計算題1000道
運算定律和性質 1 加法交換律 兩個加數交換位置，和不變。這叫做加法交換律。用字母表示 a b b a 2 加法結合律 三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變。這叫做加法結合律。用字母表示 a b c a b c 3 乘法交換律 兩個因數交換位置，積不變。這叫做乘法交換律。用字母...
人教版小學四年級數學下冊課本,四年級的下冊數學課本內容有哪些
四年級下冊 第一單元四則 運算 不含括號的四則運算 含括號的四則運內算 有關容0的運算 第二單元位置與方向 1 位置與方向 2 位置與方向 3 位置與方向 第三單元運算定律與簡便計算 1 加法交換律 2 加法結合律 3 乘法交換律和結合律 4 乘法分配律 5 減法的運算性質 6 除法的運算性質 7 ...