1樓：三黃玉帝
作者講述了有關的燈籠的以下回憶：
1、挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；
2、母親接過紗燈，遞給消夜食品；
3、村頭紅燈高照，慰藉孤行客；
4、元宵節看燈；
5、進士第的官銜燈高照朱門；第
6、紗燈上描紅；
7、由宮燈、唱詞聯想漢獻帝；
8、聯想到「挑燈看劍的名將」，表達做「燈籠下的馬前卒」的誓願。
《燈籠》的作者是當代著名作家吳伯簫，「燈籠」是文字的線索，作者正是通過描寫有關燈籠的事情以表達自己的情感。諸此記憶從不同方面表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義。
課文敘述了與燈籠有關的一些記憶,這些記憶體現了燈籠怎樣的文化怎樣的情感意？
2樓：喝水的楊羊
課文敘述了與燈籠有關的一些記憶，這些記憶體現了什麼？元宵節做燈籠，把這個記憶的畫面都刻在燈籠上
3樓：新人尚無名
課本技術了與登陸有關的一些記憶，這些具體效能燈籠的文化情感。
4樓：我們一起丶搖擺
那的話，我覺得應該是表達一種對先人的一種情感
在燈籠這一篇課文中體現了燈籠怎樣的文化意義？
5樓：課文你來說
《燈籠》一文作者寫於上世紀30年代中期的這篇文章,以散文的自由筆法,從文化和情感兩個角度抒寫了他關於燈籠的一些記憶,表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義。
6樓：辣媽菲菲
八年級下冊第4課《燈籠》講解。理解燈籠的民俗意義和文化價值。
《燈籠》第五段表現了作者什麼感情? 5
7樓：斬魂是信仰
作者以散文的自由筆法，抒寫了他關於燈籠的一些記憶
從不同方面表達了燈籠對於他乃至中華民族的重要意義。
這些關於燈籠的記憶，既有文化上的，也有情感上的。作者順著自己的思路寫來，意緒紛繁。
燈籠 作者講述了有關燈籠的哪些回憶
8樓：課文你來說
作者講述了有關的燈籠的以下回憶：
1、挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；
2、母親接過紗燈，遞給消夜食品；
3、村頭紅燈高照，慰藉孤行客；
4、元宵節看燈；
5、進士第的官銜燈高照朱門；第
6、紗燈上描紅；
7、由宮燈、唱詞聯想漢獻帝；
8、聯想到「挑燈看劍的名將」，表達做「燈籠下的馬前卒」的誓願。
《燈籠》的作者是當代著名作家吳伯簫，「燈籠」是文字的線索，作者正是通過描寫有關燈籠的事情以表達自己的情感。諸此記憶從不同方面表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義。
9樓：匿名使用者
1，挑著燈籠接祖父。2，用母親給的燈上下學。3，鄉俗還願紅燈高照。
4，元宵看燈，伴燈入夢。5，族姊遠嫁，紅燈高照。6，花燈上描紅。
7，宮燈漢詞，想漢獻帝。8，聯想名將，表誓願。
10樓：東京我想去
挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；
2、母親接過紗燈，遞給消夜食品；
3、村頭紅燈高照，慰藉孤行客；
4、元宵節看燈；
5、進士第的官銜燈高照朱門；第
6、紗燈上描紅；
7、由宮燈、唱詞聯想漢獻帝；
8、聯想到「挑燈看劍的名將」，表達做「燈籠下的馬前卒」的誓願。
《燈籠》一文中作者的「燈籠緣」有哪些?作者寫這些,實際是表達了什麼情感? 5
11樓：虹羽夢馬
作者的「燈籠緣」
：
第③段，挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；
第⑤段，母親接過紗燈，遞給消夜食品；
第⑥段村頭紅燈高照，慰藉孤行客；
第⑦段元宵節看燈；
第⑧段，進士第的官銜燈高照朱門；
第⑨段，紗燈上描紅；
第⑩段，由宮燈、唱詞聯想漢獻帝；
第⑪段，聯想到「挑燈看劍的名將」，表達做「燈籠下的馬前卒」的誓願。
抒寫了作者關於燈籠的一些記憶，往昔經歷、鄉情民俗、詩詞典故，從不同方面表達了燈籠對於作者乃至民族的重要意義。激發了作者的愛國情懷，同時表達了對時局的擔憂和對未來的期望。
課文燈籠的主旨是什麼
12樓：匿名使用者
《燈籠》這篇文章由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯想起親人的關愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事蹟。表達了作者對這些英雄的敬慕之情，也寄託了作者對親人的感激之情
13樓：醉千陰
內容主旨
作者以散文的自由筆法，抒寫了他 關於燈籠的一些美好記憶，從不同方面表達了燈籠對於他乃至民族的重要意義
14樓：匿名使用者
主旨是作者由燈籠到以前的生活的懷念
15樓：旭通傳媒
燈籠課文朗讀：老師詳細講解，更加通俗易懂，快來學習一下吧
16樓：匿名使用者
寄託了作者對社群人的
燈籠在課文中的作用?課文寫了與燈籠相關的事件有哪些?傳達出作者怎樣的情感?
17樓：小黃瓜愛青蛙
吳伯簫的燈籠以燈籠為題的作用：①點明線索使文章條理清晰。②激發讀者的興趣。③燈籠寄託著作者的情感。
文中與燈籠有關的地方
1、挑燈迎祖父回家，聽祖父講進京趕考的掌故；
2、母親接過紗燈，遞給消夜食品；
3、村頭紅燈高照，慰藉孤行客；
4、元宵節看燈；
5、進士第的官銜燈高照朱門；第
6、紗燈上描紅；
7、由宮燈、唱詞聯想漢獻帝；
8、聯想到「挑燈看劍的名將」，表達做「燈籠下的馬前卒」的誓願。
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