1樓：大力阿布
以下是身為高三學生的見解：在古代，車騎數目的多少不僅是財富的象徵，也是地位的象徵，出行時不同地位的人所用的馬匹數是不同的。丞相的車騎很多，皇上看了當然不會舒服，你一個丞相想要超過我皇上的地位嗎？
還是說你想造反。1 反映了秦始皇建立的是統一的多民族的**集權封建制國家，皇上至尊，丞相你官再大也大不過皇上。你丞相出行就是不能有過多車騎，皇上讓你減少車騎你就得減少車騎。
2 同時，秦始皇下詔，逮捕當時在場者、並且全部殺掉又反映了秦始皇的輕罪重罰，連坐的嚴苛法律制度。3 但有人洩密也反映了此時皇權和相權還有一定的矛盾（至宋朝皇權和相權矛盾才解決，到明朝，直接把丞相廢除了），丞相的權力依然很大，身為百官之首，可以從各種渠道得到訊息。4 當然啦，還反映了丞相相當的有錢。
2樓：朱家雋
說明始皇帝害怕自己的皇權旁落丞相手中，害怕相的權力太大。
始皇猜疑丞相併逮捕當時在場者、並且全部殺掉反映了他多疑，心胸狹窄的性格，也從側面反映出始皇對權力的極度需要。
3樓：匿名使用者
1，秦始皇成長的歷程使他成為統一中國的第一人，剛愎多疑的性格讓他不允許有任何人或者事物觸及他的統治地位，甚至只是苗頭。焚書坑儒亦是如此。
2，管中窺豹，可見一斑。太史公善於以小見大（雖然有些觀點會比較極端），用極少的筆墨來深刻還原歷史和歷史人物。該故事原文也就數十字，反映了秦始皇暴戾剛愎，多疑自負的性格。
4樓：匿名使用者
說明丞相非常富有，同時也證明了丞相一定腐敗，並且在擴張自己的力量！
高中歷史課本人民版和人教版區別
5樓：愛粒粒
你好人民版的是人民出版社編寫的，人教版的是人民教育出版社編寫的。兩個版本的教材體例編排、章節設定、選取內容都有好多不一樣的地方。
根據課標的要求，這兩個版本的教科書整體都採用「古今中外」合編的「模組—專題」體例。在這個大的體例框架內，各個版本的教科書在體例構建上又各具特色。
人教版對課標進行了一定的整合，即模組內把古代和近現代的中西曆史按時期有限混編在一起，強調有限混編，是因為教科書雖然把某一時期中西曆史編到了一起，但是在邏輯結構和內容上卻未將中西曆史交融在一起。
人民版教科書是教育部歷史課程標準研製組編寫的教科書，在體例構建上嚴格遵循課標的結構體系，先中國後西方，注重歷史的時序性。就必修部分來看，人民版教科書與課標規定的三個學習模組，25個學習專題的內容和順序是完全一致的，只是在專題名稱上稍有改動。從其體例安排來看，編寫者顯然主張在模組內中外分開編寫。
但人教版的好用 理由是：我們正在學習人民版的歷史,但歷史老師說人教版的內容更翔實。
謝謝 望採納
人民出版社高中歷史課本必修有幾本
人民出版社高中歷bai史必修 du課程的教材有zhi 歷史第一冊 dao 歷史第二冊 歷內史第三冊 容,三本分別是政治史 經濟史 思想史。選修課程的教材有 歷史上重大改革回眸 近代社會的民主思想與實踐 20世紀的戰爭與和平 中外歷史人物評說 探索歷史的奧祕 世界文化遺產薈萃 人民版高中歷史教材共有幾...
高中歷史小問題，一個高中歷史小問題
b各種偶然因素促成的特殊事件 巴黎公社就是社會主義運動早產的產物。一，缺乏階級基礎。二，缺乏科學的社會主義理論。至於生產力的問題，看看馬恩的兩個 絕不會 你就知道了。a 當時資本主義發展到帝國主義階段，馬克思說過帝國主義是資本主義發展的最高階段，社會主義在這一時期發展並壯大 歷史課本和政治課本上都有...
請教幾個高中歷史問題，請教個高中歷史題
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