1樓：匿名使用者
繪畫心理**到底是會有怎樣的收穫？也是從心裡誠心誠意地畫出你想要畫的回畫面，從中就能答看到你心裡想的什麼，從繪畫中就能看出你的性格，你心裡的因素，你有沒有什麼陰影？在繪畫的過程中，你所畫的圖形，每一筆的清與中，從中都能瞭解你心裡內心的想法，從中就能開導你，從繪畫就能開導你心裡所想的，你所想不開的都可以，不可以表現出來，從中對症上了心理醫生會開導你，你所想不開的，你所不足的方便從中會得到正確的開導，這樣你在人生今後生活裡頭當中，從中也會得到的指點，將自己的不足，將自己的心裡的陰影逐漸你能走出來，讓自己放開心扉，讓自己放鬆心情，這樣對你的身體健康是非常有利的，對你今後的工作也是有幫助的
2樓：超級単子
鑑於繪畫治bai療的特點，目前du主要適應於zhi不能說話或不想說話的患者，
dao而其回他方法均無療效的答和情緒障礙、創傷等心理疾病患者。國內外的許多研究都表明繪畫心理**是一種科學有效的心理**方法並取得了一定的成果。
第一，已有的研究證明繪畫心理**在處理情緒衝突、創傷、喪失有很好的療效。
第二，繪畫心理**還可以促進自我的完善和社會技能的提高。繪畫心理干預不僅可以處理人們的情緒和心理創傷問題，而且可以使心理障礙患者的自我形象、自尊或自我概念、社交技能等得到提高。
大學生團體繪畫心理學收穫和感悟
3樓：熱心網友
發展性團體輔導是把重點放在個體的團體輔導。這類輔導雖然也重視團體內成員間的互動作用，但主要還是把輔導方法、手段直接用於每個成員。發展性團體輔導主要有三種形式：
1、課堂教學
可以通過兩種課堂教學進行心理輔導。一是各科的教學中滲透，即充分挖掘各科內容中的心理教育因素，發揮教師的人格影響力，改善和提高學生的心理素質。二是通過專門開設的心理輔導課程，如心理教育課、心理輔導知識講座等，對學生進行心理健康方面的教育和輔導。
2、課外活動
利用課外活動，依據一定的輔導目的創設情景性的活動，使學生通過對活動情景的感知和體驗，解決心理的疑惑和障礙，並且影響他們的行為。如遊戲活動，繪畫活動（讓學生共畫一幅畫，培養合作精神），體育競賽，故事接力，參觀訪問等。
3、班會
班會是實施團體輔導的良機，尤其是對哪些還未配備專職心理輔導人員的中小學，更可利用定期班會來開展心理輔導工作。如利用班會邀請校外心理專家進行座談；組織學生針對某一心理現象開展討論或者辯論；設立意見箱，集思廣益，以集體力量來解決學生的問題。
4樓：匿名使用者
一、發展性團體
輔導發展性團體輔導是把重點放在個體的團體輔導。這類輔導雖然也重視團體內成員間的互動作用，但主要還是把輔導方法、手段直接用於每個成員。發展性團體輔導主要有三種形式：
1、課堂教學
可以通過兩種課堂教學進行心理輔導。一是各科的教學中滲透，即充分挖掘各科內容中的心理教育因素，發揮教師的人格影響力，改善和提高學生的心理素質。二是通過專門開設的心理輔導課程，如心理教育課、心理輔導知識講座等，對學生進行心理健康方面的教育和輔導。
2、課外活動
利用課外活動，依據一定的輔導目的創設情景性的活動，使學生通過對活動情景的感知和體驗，解決心理的疑惑和障礙，並且影響他們的行為。如遊戲活動，繪畫活動（讓學生共畫一幅畫，培養合作精神），體育競賽，故事接力，參觀訪問等。
3、班會
班會是實施團體輔導的良機，尤其是對哪些還未配備專職心理輔導人員的中小學，更可利用定期班會來開展心理輔導工作。如利用班會邀請校外心理專家進行座談；組織學生針對某一心理現象開展討論或者辯論；設立意見箱，集思廣益，以集體力量來解決學生的問題。
1、制訂高中3年的輔導目標。
高一上學期：適應環境、人際關係的輔導；高一下學期：學習心理、智力開發輔導；
高二上學期：自我意識、自理自律輔導；高二下學期：健全的人格、價值觀輔導；高三上學期：抗挫心理、主動發展輔導；高三下學期：畢業升學、正當競爭輔導。
2、建立協調一致的年級心理輔導集體。心理健康輔導的物件是學生，教師的精神境界與心理健康水平會直接影響學生的心理健康。當我們剛組建年級組時，以年級心理輔導員和班主任為核心，率先學習青少年心理健康方面的理論知識，同時注意自己的情緒與言行，用教師的人格去影響學生。
其次，我們抓好年級組建，制訂了嚴謹治學、協調一致的教風，對全年級學生的班風和學風給予潛移默化的影響。每位教師在起始教學中，改變剛從初三轉入高一年級時的教學思維定勢，防止忽視學生實際基礎及心理承受能力，自覺不自覺地將學生引入緊張的學習氣氛中，挫傷學生學習積極性。在教學中，要制訂好合理的教學目標，更新教學手段，幫助層次不同的學生建立學習信心，減少焦慮，避免過早地以高考要求加重學習負擔；同時結合教學內容，就學習習慣、學習責任心等問題給予指導。
我們還就一個班智慧調查結果，以班主任為核心，與科任老師統籌安排，共同對學生在各個階段的發展給予適當的評價。注意與學生相溝通，使學生正確歸因，以解開心中的疙瘩，挖掘自己的潛能，找到前進的方向以扭轉學生被動局面。在進入高三後所有教師要進一步密切協作，彼此間坦誠相待，精誠團結，以思想求實、作風樸實、工作紮實的態度對學生齊抓共管，發揮年級集體的輔導作用，以期收到良好的效果。
3、成立以年級心理諮詢輔導員為主的諮詢小組，對學生實施有針對性的心理診斷與輔導；設立心理諮詢信箱，讓學生情緒能得到宣洩，思想能得以敞開，大家都要關心學生的心理健康，緊密與德育工作及即班級管理相結合，以提高整體效果。
4、普及心理科學知識。年級心理輔導員和班主任主動承擔授課任務，自編講義，集體備課通過講課幫助學生掌握心理學的基本知識並對自己的認知、情感、意志、動機、興趣、能力、性格、氣質等有所瞭解，學會正確評價自己。另一方面，在年級開闢宣傳專欄，用牆報交流學習體會，這種交流採用自我認定、自我控制、自我反思、自我激勵的方式，發揮同齡人相互間的積極影響（即同齡共振），這比老師灌輸具有更大的激勵作用。
5、 加強具體的心理輔導。
（1）適應能力輔導。高一是適應新學校、新要求的輔導；高二是正確認識自我與評價他人，達到個人與環境的一致；高三時進行考試指導，讓學生做好考前心理調適，避免被動與失誤。（2）人生價值觀的輔導。
我們以人的社會角色為切入點，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀。（3）學習輔導。（4）人際交往輔導。
(5)抗挫輔導。（6）未來職業的輔導。
6、 開展心理訓練的實踐活動
以學生為主體的活動是學生體驗行為的重要方式，它既可使學生得到心理上的訓練又可塑造良好的人格。
學校心理輔導的支援保障
1、 建立科學的學生心理測評系統。
心理測評在學校的具體運用便是建立學校心理檔案，心理檔案有兩大類，一類是為個案輔導所用，另一類是為心理教育所用。前一類可以建立詳案，後一類可以建立簡案。心理檔案的運用，要注意結果解釋的科學性和內容的保密性。
2、 發揮學校心理輔導室的職能
心理輔導室是學校是是心理健康教育的專門機構。它應執行以下幾方面的職能。
（1） 受學校行政委託，制訂學校心理健康教育計劃，計劃可按學期、學年定。計劃包括目標、任務、步驟、進度、評估等。（2）負責對本校教師的培訓與輔導工作的指導。
（3）開展個別諮詢、團體諮詢等心理服務。（4）建立學生心理檔案。
3、加強教師心理健康
（1）對自己要自尊、自信、自控。（2）要善於理解別人，與別人和諧相處。（3）學會消除精神壓力。
4、開展家庭心理輔導
（1） 輔導家長改進與子女的溝通。（2）輔導家長樹立正確的教養觀念。（3）輔導家長營造良好的家庭文化氛圍。（4）對特殊家庭的分類輔導
採納一下吧，謝謝……
心理**中的繪畫**是怎麼回事
5樓：京師博仁
繪畫**也叫做bai繪畫藝術治du療，它是在心zhi理諮詢技術中可dao
以用到的一種諮詢版助人方法、是心理健康權疏導和**的方法之一，繪畫者在繪畫的創作過程中，通過繪畫工具，將潛意識內壓抑的感情與衝突呈現出來，同時，在繪畫的過程中，繪畫者在心靈上、情感上、思想上，將獲得負能量的釋放、解壓、宣洩情緒、調整情緒和心態、修復心靈上的創傷、填補內心世界的空白，獲得滿足感、成就感、自信心，從而達到診斷與**的良好效果。繪畫**法不限制年齡，**或兒童都可以通過繪畫**法，獲得任何良好的心理需求。繪畫藝術是一種玄乎卻神奇的語言，心理諮詢師可以通過繪畫解讀受訪者的心靈密碼，透析深度困擾人們的「癥結」，從而對症解題，讓受訪者在一定的時間內得到幫助和緩解，是心理健康恢復的手法之一。
現在，繪畫藝術**有將近百年的發展歷史，體系成熟，目前在該領域中，**美術學院孟沛欣老師是代表人物之一，在繪畫藝術**領域有很高的地位；「繪畫藝術**」體現了人類文明從繪畫開始，其形式易於接受，並能達到一次**，終身受益的效果。
學習 繪畫心理學 對自身的成長有什麼幫助嗎
6樓：博仁王老師
首先在理論bai學習上，可以理解、掌du握、運用應用zhi繪畫心理分析
dao的諮詢、**技術，專並掌握繪畫心理屬分析的核心理論基礎與實務操作；
其次，在自身方面可以促進自我成長；在課程中深入瞭解自我的心理世界，藉以瞭解和探索真實的自我、促進自我成長。
7樓：匿名使用者
沒什麼特別的用處，沒有根基的心理學裡面的內容會很難真正的理解；
如果有心理學基礎，那就只是研究的一個方向，想掌握也未嘗不可
8樓：萌萌噠女漢紙
有幫助的。河南省現代家庭教育研究院的講師陳瑞蘭老師概括了幾個詞：探索性格、識別清晰
內、促容進關係、療愈創傷
遇見真實的自己：繪畫時，人們的防禦心理普遍較低，能更清晰直接地將人們潛意識的資訊呈現出來，通過繪畫分析，可以更好的洞悉自己的個性特徵和心理狀況，做真實的自己。
重塑人際關係：通過解讀他人的繪畫，輕鬆快捷地讀懂他人，改善跟愛人、孩子、朋友、同事、下屬的關係。
促進自我療愈：通過繪畫自身以及繪畫與其他心理**的有效整合，有針對性地釋放畫者的情緒和壓力，促進畫者心理成長，協助畫者解決心理問題。
0基礎易掌握繪畫心理分析：
名師全程案例講解，通過講解人物畫、樹木畫、房屋畫、動力畫等繪畫心理分析技巧，並結合每種工具最有針對性的應用場景，讓我們對自己的性格、情緒、關係、困境、未來有更直接的認識。
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