1樓：匿名使用者
一、語文能力的培養重在平時：
如果有家長指望孩子能在學期最後的複習階段實現語文成績的突破，那簡直是不可能的。
2.語文測試，不管題型如何變換，一些基礎知識是絕對蘊涵其中的。因此，平時學習輔導中，家長就有必要關注孩子是否掌握了每一課的基礎知識，字詞會寫了嗎？
會理解、運用嗎？要求背誦的重點段落會背誦了嗎？這些都是最基本的！
家長們千萬不能全權依賴老師，一個班那麼多學生，老師怎麼可能有那麼多精力以實現人人到面前過關呢？況且，學習知識總是會有遺忘的，家長們是否經常性地、階段性地把以前的知識讓孩子溫故而知新呢？
二、語文閱讀理解能力的培養並不是無法可尋！
家長們常常抱怨說，現在的閱讀理解題太難，根本就無從輔導！實際上，這是一個誤區，每一個閱讀理解題考的都是孩子的理解能力，並不是要家長輔匯出正確的答案。我認為，在這方面，只要家長有心，是完全可以輔導孩子的。
1.語文閱讀理解能力的培養得法於課內。所以，保證孩子在課堂上集中精力聽講，能跟隨老師的教學而學會思考感悟，非常的重要。
但，令人痛心的是，很多孩子幾乎都人手一本《課課通》，雖屢屢禁止，但，仍能在學生的書包裡，抽屜裡發現。課堂上，會發現有的學生偷偷地把頭躲進抽屜裡，不是他在做什麼小動作，而是他在翻找老師的問題答案。一旦被喊起來回答問題，學生能說得洋洋灑灑，說得無懈可擊，能贏得同學們的一致讚許，如若老師沒發現，還會對其大加讚賞。
久而久之，這些孩子會認為無須在課堂上專心聽講，那一本《課課通》真是路路通了，因為很多習題的答案，那上面也多半是有的，做作業時，直接抄就行了。孰不知，課堂聽講重要的不是那準確的答案，而是那個思考過程！所以，家長們首先要做的是把孩子書包裡《課課通》拿出來！
《課課通》可以買，但絕對不是給孩子用的，而是給家長輔導孩子用的。
2.家長可利用《課課通》對孩子進行學習輔導，培養孩子的閱讀理解能力。家長們常說自己對教材不熟悉，無法把握重點和難點，根本無從輔導，因此，才會給孩子買一大堆的學習輔導書，甚至是《課課通》，希望通過這些，來幫助孩子的學習。
豈不知，這恰恰害了孩子，讓孩子養成惰性。試問，平時不思考的孩子，豈能在考試的時候頭腦靈活？我覺得，那《課課通》既然買了，為何家長們不用起來呢？
憑著家長們的智慧，只需要稍稍翻閱一下，我相信，每一篇文章的重點、難點都是很容易把握的。然後，再幫助孩子對已學過的知識進行溫習、鞏固。讓孩子說一說對文章重點段落的理解，再寫一寫自己的感受。
這樣以來，孩子的理解能力如何提高不上來！
3.重視孩子的課外閱讀。也許，到現在為止，還有一些家長認為，讓孩子看課外書籍純屬浪費時間。
雖然，我一再強調，養成課外閱讀的重要性。蘇·霍姆林斯基曾說過：如果一個孩子只看教科書的話，那麼，時間久了，他將連教科書也看不懂！
同時，讓孩子看課外書，也不併是放任不管，家長們有必要知道，孩子正在看的是什麼書，如果還是什麼虹貓藍兔一類的，就完全可以把書毀了，也別讓孩子看！對於一些經典的優秀書刊，如果家長有時間，可以翻一翻書，和孩子聊一聊，不懂不要緊，正好讓孩子教你啊！多好的資源啊！
只要孩子愛上了閱讀，讀得多了，理解能力也就自然而然提高了！
4.鼓勵孩子寫一寫讀書感悟或者小日記。孩子們都是喜歡鼓勵的，經常地看一看孩子的讀書筆記，誇一誇孩子的閱讀感受，這樣，孩子會越寫越想寫，越想越會想。
引導孩子通過日記記錄心情，表達自己的見解和感受。時間久了，哪個孩子會不會思考，不會感悟呢！
2樓：聲昶英梓倩
可以象英語一樣，用抽認卡
3樓：詹塵那文翰
讓老師上課多提問孩子,如果孩子小,這個方法是很有效的
怎麼輔導孩子學好小學語文？
4樓：匿名使用者
小學語文的題型不外乎基礎知識、閱讀和寫作三部分，家長清楚考試內容後，要指導孩子從以下環節入手，學好語文。環節一是要字音拼寫。家長要每天給孩子聽寫生字，並且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。
環節二是要讀課文。反覆誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力。環節三是學會讀題。
之前孩子考試經常丟分，之後上了家對面的卓越教育的學習班，發現原來是不會讀題白白丟的分。老師發現了問題後，告訴孩子要讀懂題意再動筆。在做題時讀題先讀題的數量，然後再讀問題中的核心和關鍵要求，例如習作題會限制一些要求，比如題目是續編《田忌賽馬》，要求想象比賽之後發生的事，這裡限制了時間，所以只能寫寫作之後，且核心是事，所以不能只寫對話。
5樓：瑪邇維門窗
首先要說的是你的姿態和孩子的姿態都不對。要想處理好這個問題，你自己要先熟悉一些大師和先驅們的教育思想。
怎麼輔導孩子學好小學語文？
6樓：荒原一隻鼠
小學語文的題型不外乎基礎知識、閱讀和寫作三部分，家長清楚考試內容後，就可以指導孩子從以下環節入手，學好語文。
環節一：字音拼寫。家長需要每天給孩子聽寫生字，並且出簡單的看拼音寫漢字的小卷子。
環節二：讀課文。反覆誦讀可以培養孩子對語言文字的感悟能力。
環節三：學會讀題。之前兒子考試經常丟分，後來上了卓越教育的學習班，才發現原來是不會讀題白白丟的分。
老師發現了問題後，告訴他一定要讀懂題意再動筆。在做題時讀題先讀「題的數量」，然後再讀問題中的核心和關鍵要求，例如習作題會限制一些要求，比如題目是續編《田忌賽馬》，要求「想象比賽之後發生的事」，這裡就限制了時間，所以只能寫「寫作之後」，且核心是「事」，所以不能只寫對話。
怎樣輔導孩子學好小學語文
7樓：粉嘟
現如今，許多小學生面臨著語文
難，學語文難的困境，那麼如何才能學好語文，學語文有什麼好的技巧呢，希望這篇文章能帶你走出學語文難的困境。
語文(yuwen)是重要的交際工具，是人類優秀文化的積澱，工具性和人文性是語文(yuwen)學科的基本特徵，學好語文是孩子在將來從事任何工作學習的基礎。
小學語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯。因此，讓孩子學好語文並不是一件容易的事。 輔導孩子學好語文之有效舉措
根據小學語文教學要求，從家庭實際出發。很多專家認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說、和書面的讀、寫兩個方面。
第一，積極鼓勵孩子說普通話，訓練還有有條理地、完整地說話。
孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必要條件。對於孩子掌握規範語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。
訓練孩子說普通話，可以讓孩子練習「繞口令」之類的口語活動專案，如有的孩子「s」「sh」分不清，可讓孩子讀、說這幾句話：「十四是十四，四十是四十，十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。說話要實事求是，計數不能似是而非。
」在家裡也應講普通話，家長也要儘量用普通話和孩子交談。還應教孩子說完整的話。比如，你問孩子「你家裡有哪幾個人？
」他可能回答：「媽媽一個，爸爸一個，我一個。」只要你認真訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：
「我家裡有爸爸、媽媽和我三個人。」
第二，幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利於激發孩子學習語文和其他學科的興趣和發展孩子智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等等思維能力）。因此家長要幫助孩子準確的、牢固的掌握漢語拼音。
熟練的掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀準字音。不但要求孩子能認字，還要認真寫字、默寫。還要交給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字等識字方式。
第三，要幫助孩子學好語文，必須給孩子準備一本字典或詞典。
如孩子遇到生字或不理解的詞，知道孩子查字典、詞典，以養成良好的學習習慣。剛開始查字典速度一定很慢，家長要多指導、鼓勵，速度會逐漸加快。
第四，家長要幫助讀中、高年級的孩子學習作文。
作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現。想寫好作文就要教育孩子多聽、多看、多寫、多想、多修改。更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考。
第五，知道孩子閱讀方法，培養孩子良好的讀書習慣。
興趣是孩子學習的內在動力，幫助孩子選擇所喜愛的讀物。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇文章是敘事，還是寫人、寫景還是狀物的；接著初讀課文，看有哪些不認識的字和不懂的詞；然後看有幾個自然段，想想每個段講了些什麼，給課文分段，概括段意；最後，概括主要內容，仔細體會文中表達什麼感情，領會文章的中心思想。在閱讀過程中找出疑難的生字、容易寫錯的字、比較好的句子或不容易理解的句子。
這樣讀書才能留下深刻印象，獲得的知識才能牢靠。
8樓：醬油回粉3ir剸
語文是重要的交際工具，是人類優秀文化的積澱，工具性和人文性是語文學科的基本特徵，學好語文是孩子在將來從事任何工作學習的基礎。
小學語文課是一門綜合訓練課，其中包括字、詞、句、篇（篇章、段落）的知識，語法、修辭、邏輯。因此，讓孩子學好語文並不是一件容易的事。
輔導孩子學好語文之有效舉措
根據小學語文教學要求，從家庭實際出發。很多專家認為，家長應著重加強對孩子進行語文能力的培養，它包括口頭的聽、說、和書面的讀、寫兩個方面。
第一，積極鼓勵孩子說普通話，訓練還有有條理地、完整地說話。
孩子進學校的第一天就要學習說普通話，學說普通話是發展孩子口頭語言能力（理解能力和表達能力）的必要條件。對於孩子掌握規範語言和書面語言，培養閱讀和寫作能力都有重大意義。
訓練孩子說普通話，可以讓孩子練習繞口令之類的口語活動專案，如有的孩子ssh分不清，可讓孩子讀、說這幾句話：十四是十四，四十是四十，十四不要念成si si,四十不要念成shi shi。說話要實事求是，計數不能似是而非。
在家裡也應講普通話，家長也要儘量用普通話和孩子交談。還應教孩子說完整的話。比如，你問孩子你家裡有哪幾個人？
他可能回答：媽媽一個，爸爸一個，我一個。只要你認真訓練，嚴格要求，他可能會完整地說出：
我家裡有爸爸、媽媽和我三個人。
第二，幫助孩子打好識字的四個基礎。
漢語拼音、漢字筆畫筆順、偏旁部首和獨體字是孩子識字的四個基礎。它有助於培養孩子的識字能力和初步自學能力，而這兩個能力的培養，又有利於激發孩子學習語文和其他學科的興趣和發展孩子智力（觀察力、記憶力、分析、比較、綜合、概括等等思維能力）。因此家長要幫助孩子準確的、牢固的掌握漢語拼音。
熟練的掌握漢字筆畫、獨體字、偏旁部首，引導孩子仔細觀察，辨清字形、理解字義，讀準字音。不但要求孩子能認字，還要認真寫字、默寫。還要交給孩子看圖識字、部件識字、歸類識字、基本字帶字等識字方式。
第三，要幫助孩子學好語文，必須給孩子準備一本字典或詞典。
如孩子遇到生字或不理解的詞，知道孩子查字典、詞典，以養成良好的學習習慣。剛開始查字典速度一定很慢，家長要多指導、鼓勵，速度會逐漸加快。
第四，家長要幫助讀中、高年級的孩子學習作文。
作文是字、詞、句、段、篇的綜合訓練，是一個人的思維水平、觀察能力、分析能力和文字表達能力的具體體現。想寫好作文就要教育孩子多聽、多看、多寫、多想、多修改。更為重要的是動筆前要審清題意，確定中心，選好材料，安排結構等方面認真思考。
第五，知道孩子閱讀方法，培養孩子良好的讀書習慣。
興趣是孩子學習的內在動力，幫助孩子選擇所喜愛的讀物。讀懂一篇課文，首先看課題，想想這篇文章是敘事，還是寫人、寫景還是狀物的；接著初讀課文，看有哪些不認識的字和不懂的詞；然後看有幾個自然段，想想每個段講了些什麼，給課文分段，概括段意；最後，概括主要內容，仔細體會文中表達什麼感情，領會文章的中心思想。在閱讀過程中找出疑難的生字、容易寫錯的字、比較好的句子或不容易理解的句子。
這樣讀書才能留下深刻印象，獲得的知識才能牢靠。
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