1樓：54鰻魚仔
她,色彩繽紛，像個驕傲的公主般，趕跑了可怕的烏雲。她在的地方就會有希望，人們都叫她———彩虹。
他，冰冷透明，就像海面上那些看似美麗的泡沫，一碰就碎。他總愛在現實與虛幻間徘徊，人們管他叫————夢。
那天，彩虹照常在雨後出現，伸她那美麗的身軀，橫臥在海面上。然後，她看見了夢。他就這樣毫無徵兆地闖進了她的世界。
但夢自己卻不知道。他依舊往前飄著，透明的身體裡承載了太多的悲傷，顯得如此孤獨。
那瞬間，彩虹發現原來夢就是她一直要尋找的。她想用她的溫暖去感化他。於是彩虹站了起來，提起裙襬往夢飄去的方向追去。
明明在眼前，卻又碰觸不到。她追著他跑了整整一個夏季。漸漸地她額前滲出了細細的汗珠，但卻全然不顧。彩虹又追著夢跑過了一個秋天。這次，淚水佈滿了她精緻的臉龐。
終於，彩虹累了，停了。看著不再靚麗的自己，她不知道是不是該放棄了。當她最無助的時候，把這一切看在眼裡的海伯伯告訴她：為什麼要這麼辛苦？彩虹的夢是永遠活在她自己心中的。
對啊，無論你飄到天涯海角，你永遠都活在我的心中。
看著遠方的夢，彩虹笑了。
2樓：
彩虹的夢
沉澱在湛藍色湖中
編織夢幻的迷濛
吹出心碎的歌聲
流浪的風
有多遠才能到達彼岸
吹謝了一世的璀璨
如何尋覓
悲傷後的心悸
是否可以望見
遠在天邊
飄散的白雲
燭光搖曳
捻滅的希望
能否復燃
寧靜的午後
是否有花香
合上的眼睛
渾噩了的思想
僵持的心靈
日復一日地行走
有痕跡留下
一杯清水
放置在午後的窗臺
可以看到
靜靜沉澱的過程
於是 水更清了
折射著陽光
彩虹的幻想
清澈的池塘
一捧甘泉
淡淡得令人回味
似甜非甜
清澈的味道
夢碎了沉澱著
成了山閃爍彩虹的色彩
繼續沉澱著
3樓：白雪祭司
彩虹的夢
我的家鄉是群山環繞的一塊小盆地——汪家畈，九宮山，北山，山勢雄險，溝壑縱橫。一座北山，拔地而起千餘米。從泉下登崖，上梨樹坪，再上陡峭的豬頭尖，越過百米高的絕壁，該是絕頂白竹崖了。
在我的童年，白竹崖就是一個神話。因為村裡的老人說，那是彩虹落腳的地方。彩虹其實是一匹金鳳，在她飲水的地方，有一隻玉盆。
「老爹，玉盆漂亮嗎？」有一天，當白竹崖上再次升起一道彩虹的時候，我問正望著彩虹出神的汪望洋老爹。就是這位慈祥的老人為我開啟了夢想之門，給我講了許許多多的童話故事，讓我的童年也富有童話色彩。
「傻孩子，玉盆不單漂亮，而且能為天下的窮人帶來無窮無盡的財富。」這時候，望洋老爹手捋白鬍子，神色莊重地說。
從此，我的心中便烙上了玉盆的印記。可惜那時我太小了，白竹崖可望而不可即。於是，每當瑰麗的彩虹橫跨蒼穹，我的心就被染上奇特而美妙的色彩，我多想跨上去呀！
順著那美麗的虹橋，取回屬於父老鄉親的玉盆。有一天，我對老爹說：「老爹，等我長大了，我一定為窮人取回玉盆。
」老爹一笑，點頭說：「有志氣，好孩子，老爹相信你。記住，好好讀書，讀出去，二十年後你就可以回來為窮人取回那隻玉盆。
」第一天入學，爸爸媽媽剛走，我就看見老爹拄著柺杖站在操場這頭，朝我微笑，一股暖流潤透全身，我激動地朝老爹衝去……
現在，我長大了，知道了彩虹的成因，那僅僅是許許多多極細小的水珠將太陽光折射而成的。但我並不認為彩虹的神話是虛幻的，我的心，仍常常為那奇特而美妙的色彩而振奮。
但是，望洋老爹已站成了梨樹坪上一株青松，這是老爹的遺願。二十年了，一株幼苗長成了大樹，綠了二十年。因為彩虹的夢是不落的，這株青松必然千百年綠下去。
這位鬚髮如銀的仁者，最後的心願就是重生在彩虹升起的地方。灑一串淚珠於老爹的墳頭，聊聊表一位遊子對一位好人的懷念。道路誰相假？
知音世所稀。老人是在我九歲時去世的，那一年他八十一歲。既然共有彩虹一夢，無論老者與少者，死者與生者，皆可以知音相許了。
凝視墳頭的青松，回首對面雄偉的九宮山和依然窮困的村落，啊！我的父老鄉親 ，我如何能取回那隻屬於你們的玉盆？彩虹，你果有靈，且現身了吧。
於是風起雲湧，山雨如約前來，彷彿是上蒼為老人灑下的淚滴。既然有天與我寄哀思，我乃別了老人，往登豬頭尖，越過百米絕壁，去追逐那彩虹一夢。
雨過天晴，有虹掛在白竹崖上，我不由心血澎湃。但當我登上白竹崖時，才知道彩虹依然懸在遙遠的前方。這是我魂牽夢繞的聖地。
我沒取回玉盆，但我握住了信念。
傳說中，彩虹是金鳳的化身。
依然在傳說中，鳳凰在世上生活了五百年之後，便集香**其身，又從死灰中獲得更新更美的生命。
我明白了，因為涅盤重生的信念，鳳凰毅然投火，幻成了人間美麗的彩虹。
信念，是人們心頭的一盆火，它能燒掉所有的疑惑和怯懦。信念，是人們眼中的一朵花，它能在岩石的縫隙開放。
人世間千千萬萬滿懷信念者就是一顆顆細小透明的水珠，蒸騰在真理之光的無限空間時，人間已橫跨一道永恆的彩虹。
信念如虹。
我心如虹。
怎麼寫兒童詩
4樓：甫宛暢中叡
一般來說，兒童詩的創作都是挺簡單的（僅代表我個人想法哈）首先，兒童詩的選材要比較貼近孩子的心理，是他們經常能夠聽到或者看到的東西，比如說雲啊，樹啊，爸爸的鼾聲之類的。
另外，在組織語句的時候，儘量要天真一點，像什麼「爸爸的鼾聲就像是山上的小火車」之類的，讓人看了感覺富有童趣。
最後，最好是能夠有一定的積極的含義，然而不可以太深層次，比如體現出對父親的愛，對動物的關愛這些就足夠了。
押韻的話，一般的兒童詩應該不作要求的吧？
5樓：僧奕聲練婉
我是現學現賣!
又寫了二首
我是誰媽媽說
我是她的貼心小棉襖,
爸爸說我是他的小公主,
奶奶說我是她的心肝寶貝,剛剛搜的什麼是兒童詩,就寫了一篇,寫兒童詩還蠻有意思的,就是寫的不好,見笑《雪花》
雪花是小天使扯著枕頭
抖落下來的鵝毛
撒得滿地都是
雪花是天空媽媽
租給大地的棉絮
好讓它做溫暖的被子
雪花是聖誕老人
送給我們的禮物
祝每一個少年兒童健康快樂
風箏飛,飛,飛
高高的風箏
和小鳥一起飛翔
那它能把我的話帶給小鳥嗎
6樓：佔雅懿宗仙
兒童詩的特點有：
（一）飽滿的兒童情感
（二）兒童式的豐富想象
（三）新穎巧妙的構思
（四）天真而精粹的語言
（五）童稚而優美的意境
1首先呢，你應該找一個主題，這個主題可以是情感，比如親情、友情、友愛、關懷等等；這個主題也可以是事物，比如太陽、星星、月亮；這個主題可以是事件、記憶，比如童年、未來、長大等等。
2主題找好之後，你就該找個發散的點，要能組成一首詩的各種元素，這裡最簡單的一種方法就是找意向，比如你想表達向上的情緒，你就找陽光、春天、藍天這種做意向；要表達傷感就用落葉、雨天等做意向。
3善用排比和對偶，最簡單的構造詩歌的方式就是用幾個相同句式的小節串聯起來，最後總結，注意押韻和主題。
4最後要有一個主題的昇華，可以是純粹表達童心的美好想象，也可以昇華成一種生活哲理，或是表達對事物的深深喜愛。
比如下邊這個是我寫的：
雨有時候
你像個調皮的孩子
在大地上吹起一個個
蘑菇形的泡泡
有時候你像個優雅的舞女
在清風中舞出一場場
美麗的舞蹈
有時候你像個快樂的**家
在窗弦上敲出一個個
動聽的音符
有時候你像個委屈的孩子
在天南海北撒下一顆顆
痛苦的眼淚
有時候你是苦的
有時候你是鹹的
有時候你是甜的
有時候你是酸的
雨我愛你這多姿的模樣
7樓：匿名使用者
《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多麼的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如「街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水」生動地展現了一個個快樂場面。
在兒童的眼睛裡，世界是那麼美麗；在他們的世界裡，生命是那麼自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結合誦讀，以自己的生活體驗感悟文字，體會詩歌情感，並且鑑賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。
《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和嚮往。
這首詩極富韻律美，每一節的結構基本相同，讀起來琅琅上口；用詞也非常講究，「安、接、裝、種」說明了「我」想怎麼做，「悠、長、望、飛」是對「我」變化做什麼的想象，這些表示動作的詞的使用，既準確又形象。
《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂：
《街頭》——讀《水滸傳》的孩子，那樣的專注，儘管馬路街頭是那樣的喧鬧，卻絲毫不能影響他，對時間的推移也渾然不覺。無邊的喧鬧和一隅的安靜，形成了鮮明的對比。
《溪邊》——釣魚的孩子，那樣的快樂，靜靜的溪水映著愛美的柳樹，映著釣魚孩子的倒影，靜靜的釣魚竿，立著紅蜻蜓，我們彷彿覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚受驚，而魚上鉤的一剎那，這種靜立刻被打破了，溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，寥寥幾句，勾勒出一個現代垂釣兒童的形象。
《江上》——戲水的孩子，那樣的調皮，一群孩子像鴨群一樣跳入水中，在水裡互相你潑我濺地嬉戲，就在這嬉戲中，一個孩子鑽入水中，不見了，突然一陣水花，他出現了，調皮地笑著，露出兩對小虎牙。一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人以鮮明的形象感。
【仿寫】
愛之歌我是一頭鹿，你就是那小鹿，
小鳥是你，我就是那樹，
太陽是你，我就是那白雪，
白天是你，我就是那夢。
夜晚，從我入睡的嘴飛出，
一隻**鳥，飛向你，
歌聲嘹亮，翅膀斑斕，
它對你唱一支愛之歌，
它唱著我給你的歌。
選我吧～～～～～～～～～～～～～～～～·
8樓：雷其英夙珍
飽滿的兒童情感
抒情，是詩歌反映生活的根本方式。兒童詩也不例外。但由於它的讀者物件的特殊性，所以要求詩歌的情感必須從兒童心靈深處抒發出來，逼真地傳達出孩子們那種美好的感情、善良的願望、有趣的情致，以激起小讀者感情上的共鳴。
例如，聖野的《夏弟弟》就是一首飽含著童真的激情去描摹夏天綠意的詩，詩人把夏天比喻成愛爬竿子的綠孩子，由衷地讚美他給我們帶來了「多麼可愛的綠顏色！」表面上詩人在讚美大自然那綠的生命力，實際上是在讚美「為了/祖國四個現代化，在灑滿綠陰的視窗，勤奮看書的學生，……」這些學生才是夏天真正的充滿綠意的風景。這樣不僅可以讓兒童受到美的薰陶，更能增加兒童對知識的渴望，對生命的熱愛，對社會的責任。
兒童詩所抒發的兒童情感，往往洋溢著盎然的兒童情趣，不僅能使兒童們從中獲得關照和愉悅，也能把**讀者帶回那童心萌動的情景中，重溫兒時的夢。如獲「陳伯吹兒童文學獎」的作品《十四歲，藍色的港灣》（膝毓旭）寫出歲這一特殊年齡段兒童對愛的理解、心事與天真、性格差別、心中的渴望，以及他們的理想與冒險精神等等，情感抒發得自然、貼切、生動、有趣。其中有這樣的詩句:
「要說男孩子勇敢真是勇敢，就是槍子飛來也不眨眼；要說女孩膽小真夠膽小，看見豆蟲一蹦老遠。希望多有幾個歎號，叫大人們都刮目相看，可腦子裡問號總也拉不直，古怪的問題常讓老師為難。……」詩人於幽默風趣的描寫中，把兒童獨有的內心世界和情緒活動宣洩出來，使人感到這就是活潑快樂的兒童所具有的，盎然的兒童情趣溢於言表。
應當注意的是，兒童詩中盎然的兒童情趣是兒童生活中本來固有的因素，只不過是由兒童詩人採擷發現並進行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。
以夜為題做現代詩
靜夜思 此刻，夜色已深，星光已繁，你那裡可是新月一彎？枕畔，可有一個故事相伴？或是一串美妙的夢幻？窗外，聽風訴說著過往的時光，用心細數著如歌的歲月。心靈，將不再是一坐孤島，而是珍藏滿布的寶礦。清晨，披著最後一滴朝露的芬芳，你將去迎接第一縷的霞光！我們靜靜地坐在湖濱，聽燕子給我們講南方的靜夜。南方的靜...
有沒有特別優美的現代詩或散文，求一些優美的現代詩歌或散文詩
憂鬱 夏天0728 1風颳過草草在風裡彎腰 夢刮過我我在夢中蜷縮 2懷著歡欣，懷著憂鬱 把夢想寄託於東南西北風 潔白的蒲公英的孩子們 風把它們帶到了風想到的地方 3你在看朝霞 我在你身後 雨巷戴望舒 撐著油紙傘，獨自 彷徨在悠長 悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著 一個丁香一樣地 結著愁怨的姑娘。她是有...
求勵志的現代詩
四季的雨飛雪飛讓我心醉卻不堪憔悴。輕輕的風青青的夢，輕輕的晨晨昏昏，淡淡的雲淡淡的淚，淡淡的年年歲歲。帶著點流浪的喜悅我就這樣一去不回，沒有誰暗示年少的我那想家的枯澀滋味。每一片金黃的落霞我都想去緊緊依偎，每一顆透明的露珠洗去我沉澱的傷悲。在那悠遠的春色裡我遇到了盛開的她，洋溢著眩目的光華象一個美麗...