1樓：凖備出發
1.答：因為紫藤蘿旺盛的生命力感染了作者，使作者發出那樣的感悟。
2.因為舊社會認為，花是資本主義者才養的，是資本主義者才會去觀賞的。
3.「我撫摸了一下那小小的花艙,那裡面裝滿了生命的酒釀」。
4.花的顏色是淺紫色的，就像夢幻一般，朦朦朧朧，是感覺的轉變通感，把視覺變為嗅覺。作用是能夠開拓意境，啟發聯想，耐人尋味。
5.因為要讀者明白，紫藤蘿在十幾年前也遭受到生命被毀滅的困難，但它如今開得這麼旺盛，說明了生命的強大。
6.那是因為作者當時的家正面臨著困境,當看到紫藤籮那樣堅強的活著,由紫藤領悟到了人生面臨困難不能就這樣低頭,所以作者才+緊腳步,因為她幹忙去處理家事 。
2樓：蔓延水霧
1、因為作者也被紫藤蘿感染了，紫藤蘿原來遭受了厄運，現在卻重展生機，人一生中會遇到許多困難，生命卻不會因此而停息。
2、因為那個時候紫藤花開得伶仃，所以被人下次結論。（那個時候，看《絕世佳人》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等外國**都可能被認為是叛國，小孩子看只會沒收書，老師如果看了，就會被拉到大街上游街。建議看下《班主任》這本書，寫了就是這樣一個故事。
）3、看著含苞待放的花兒，花苞鼓鼓的，作者處於喜愛就聯想到了這樣一個問題。
4、作者只是想讓我們更深體會到紫藤蘿的美。
5、這一段為插敘憶花。為的是體現出花重新綻放，而悟出了後面那個道理。
6、寫作者被紫藤蘿吸引了，側面描寫藤蘿美，文末寫作者悟出道理後，知道生命的不停息，決定要勇於面對。
3樓：匿名使用者
1.作者感到了藤蘿的活力與永恆，要像藤蘿一樣，以飽滿的生命力投身到偉大的事業中去，讓自己的生命更加絢麗多彩。
2.當時花是一種奢侈享受，有資本主義腐敗，不思進取之意，與當時文革的思想是衝突的，所以說花會腐化生活。
3.應該指生命的源泉,生命的熱情與爆發力;生命的重要性.
4.言下之意是，一說明了香氣的範圍，二也指作者陷入了對往日淡紫色的回憶裡。
5.前後形成了對比。
因為十多年前家門口的紫藤蘿花代表著十多年前的當時社會（用了象徵手法），而現在茂盛的紫藤蘿花則代表著當今社會，其意味著祖國-現在為國強民盛。
6.首尾呼應
4樓：匿名使用者
《紫藤蘿瀑布》教案
青島 吳樂琴
5樓：匿名使用者
6.答：全文以此開篇，可以為下文對紫藤蘿花描寫的做鋪墊。（第一問）
文末這樣說，是因為作者此時明白了對人生要充滿生命的張力，於是加緊了生活的節奏。（第二問）
6樓：天真的
宗璞一家,在"*****"中深受**,"焦慮和悲痛"一直壓在作者的心頭。這篇文章寫於2023年5月，當時作者的小弟弟身患絕症作者非常悲痛(2023年10月小弟病逝),徘徊於庭院中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,轉悲為喜，感悟到人生的美好和生命的永恆,於是寫成此文。
7樓：ヤ譕瑣
有的問題跟我不一樣。。。有的一樣，我的是人教版的。
8樓：匿名使用者
1.因為紫藤蘿瀑布帶走了悲傷。
紫藤蘿瀑布題目解決，急急急啊！！！！
9樓：匿名使用者
一、課文思想主旨
十年浩劫，給作者的家庭帶來巨大的磨難，就連家門外的紫藤蘿花，也隨之遭難。在作者心情沉重不得排解的時候，作者在花前「停住了腳步」。「從未見過開得這樣盛的藤蘿」，「不由得停住」表現了作者被花吸引被花感動的心情。
紫藤蘿花也曾隨人世變遷受苦受難，但是苦難過去，它馬上恢復了生機，「在笑」「嚷嚷」，「我在開花！」表現了花兒生命的喜悅。這種喜悅感染了作者，「帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛」，使作者從「生死」的思慮、「手足」的悲傷中解脫出來，超越個人的苦痛，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，體會到「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」道理。
可以說紫藤蘿花啟示作者由個人情感糾葛飛躍到對生命本質的認識。
二、文章的脈絡
文章圍繞紫藤蘿花來抒發感情，由看花、憶花、思花三部分層層深入，表達自己的主旨。而這三部分又各有層次：看花按花瀑、花穗、花朵來寫，越寫越見花的活潑熱鬧、生機勃勃；憶花先寫我浸在「花朵的光輝」中，感到「精神的寧靜和生的喜悅」，次寫花所受的苦難，最後以花歷盡劫難又煥發生機作結，迴應前文；思花則由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恆。
全文脈絡清晰，層次分明。
三、多種修辭手法的運用
作者發揮出色的想象力，在本文中大量運用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，「從空中垂下，不見其發端，也不見其終極」，彷彿「在不停地生長」，以「瀑」為喻，從總體形象上讚美花繁花茂；「紫色的大條幅上，泛著點點銀光」，「彷彿在流動，在歡笑」，「在和陽光互相挑逗」，以「歡笑」「挑逗」將花瀑擬人化，彷彿盛裝的少女在歡歌笑語，突出花的情趣。
寫花穗時，更是全用擬人，「花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！」好像肩並肩手挽手的孩子們在嬉鬧，「『我在開花！』它們在笑。
『我在開花！』它們嚷嚷。」更顯得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生命盎然勃發。
寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用「帆」「艙」繪花朵的外形；用「忍俊不禁」擬花朵的情態，生動而形象地傳達出花朵美麗嬌媚的特徵。
另外，作者還運用通感、對比的手法來表現自己的感受和情感。寫花瀑在「我心上緩緩流過」「流向人的心底」，表現出自己觀花賞花時心情趨於寧靜平和的細微感受；用「淺紫色」來描繪花香，把味覺轉化為視覺，把飄逸無形的東西變得清晰可見，彷彿把花香定格在眼前，讓人感到親切。
作者用過去紫藤蘿花的衰頹零落和現在花繁枝茂相比，並從中感悟出「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」的道理。
四、含蓄地表達感情
作者出身學者世家，本人又是作家，對感情的渲瀉很注意尺度分寸，不可能表現得慷慨激昂大悲大喜。即使對過去家庭所受的苦難折磨，她也只是淡淡地以紫藤蘿花花朵的「稀落」到「索性連那稀零的花串也沒有了」 作喻，表達自己的感受；對那時思想的荒謬，也以「那時的說法是，花和生活腐化有什麼必然關係」諷譏一下，沒有聲色俱厲的批判。對於小弟的病症，更是不著一筆，用「一直壓在我心上的焦慮和悲痛」帶過自己悲傷欲絕的感情。
但是作者這樣含蓄地表現自己的感情，並不是感情不深沉不真摯。作者的出身、性格、教養使她能節制、含蓄，而這種感情上的節制，使她能理性地深刻地洞察到生命的本質。
五、想象新穎，內涵豐富
作者發揮自己出色的想象力，營造出許多新奇生動的意象，把紫藤蘿花的生命力形象化，如寫「花艙」裝滿生命的「酒釀」，張滿了「帆」，在閃光的「河流」中「航行」。上面所說的運用各種比喻擬人的手法，也突出地體現了作者獨特豐富的想象力。
作者對於紫藤蘿花的描繪，不僅形象生動，而且包含了豐富的內涵。寫花瀑「不見其發端」「不見其終極」「不停地生長」，既表現了花繁花盛，也隱含著生命的長河無休無止的意蘊；寫花朵兒「彼此推著擠著，好不活潑熱鬧」，既突出花的勃勃生機，也表現了生命的喜悅之情。這樣的例子還有一些，教學可以讓學生根據自己的體會，找出來加以體味。
教學建議
1.學習這篇文章，要從作者由花的盛衰感悟出的人生哲理著眼。可以和《短文兩篇》作對比閱讀，使學生更好地理解有關生命的思想。
2.這篇文章在修辭手法的運用上很有特點，可以讓學生多做些語言方面的體味。
教學方法：訓練學生的審美眼力
精美的文章和文學作品是作者審美心理過程的產物。藉助美文(見《葉聖陶語文教育論集》，教育科學出版社2023年版，第739頁)培養和歷練學生的審美服力是閱讀教學的重要任務之一。因此，語文教師還必須諳熟美學和美育的基本原理，瞭解審美能力的結構及其形成和發展規律。
讓我們還是從一篇短小的美文說起吧。
宗璞的《紫藤蘿瀑布》開篇首句是「我不由得停住了腳步」，這句話明白地告訴讀者作者的審美注意開始了。繼爾，作者仔細**了這一架茂盛的藤蘿和每一穗盛開的藤蘿花，這是審美觀察過程。在觀察中形成了「瀑布」和「帆船」的意象，並且寄予了「精神的寧靜和生的喜悅」情感。
而後，審美聯想使作者回憶起十多年前家門外的一大株稀疏的藤蘿，從而擴充套件了時空境界。接著，作者從藤蘿的衰敗和茂盛的變化中又進一步悟出了「花和人都會遇到各種不幸，但是生命的長河是永無止境」的哲理。這就是審美理想的昇華。
最後，作者在美好的藤蘿面前，摒棄了「生死的疑惑、疾病的痛楚」之後，情感得到了淨化，在一片光輝和芳香中「不覺加快了腳步」。這顯然也是一種審美動作意識的甦醒。
紫藤蘿瀑布閱讀題答案！
10樓：百度使用者
1.作者睹物釋懷，看到蓬勃盛開的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧靜。
2.「我心上的焦慮和悲痛」是指失去小弟的悲傷。因為他看到紫藤蘿花雖然在十多年前也遭到不幸的遭遇，也曾零落過，但它現在依然開得蓬蓬勃勃。
他感悟到生命的永恆，所以感到精神的寧靜和生的喜悅。
3.因為人類的生命長河並不因某個人的不幸或逝去而停止流動。
4.運用比喻、比擬、對比等修辭手法，這些花正如人，人類社會也正如花一樣由每一個一朵組成，雖然某些花或某個人會遇到各種各樣的不幸，但人類社會照樣向前發展，生命的長河是無止境的。
5.說明作者從花中得到感悟，心中失弟的悲痛焦慮化為精神的寧靜和前進的動力，感悟到生命的永恆。
11樓：雪瑤乖乖
課後習題答案
1.紫藤蘿花像在紫色的瀑布上流淌，怎麼會流到「人的心底」？
答：紫藤蘿花蓬勃的生機，旺盛的生命力，深深地打動了「我」，在我的心靈上引起了強烈的震撼，也讓我振奮了精神，所以說「流到人的心底」。
2. 文中「那裡滿裝生命的酒釀」一句中「生命的酒釀」指什麼？
答：每個人都是社會主義現代化建設事業的一分子，只有每個人都奮發有為，四化大業才能燦爛輝煌。
3.如何理解「它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布」這句話的含義？
答：生命也像紫藤蘿花一樣，由無數個故事組成，每一個都是燦爛的一份子。
4.最後一段寫「我不覺加快了腳步」，表達了作者怎樣的心情，有何作用？
答：1/.結構
與第一自然段呼應，收束全文
2/.含義
表明作者從紫藤蘿花身上，汲取了力量，要熱愛生命，在大好的形勢下，積極的投入到對人生和美好事物的追求中去。
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