1樓：黑雲魅影
1.【2007上海】《必須跨過這道坎》，必須挖掘題目中「這道坎」的深層含義，只有把它的含義具體化、明確化，才能審題清楚；我們可以將其寓意（比喻義）理解為「一個人成長過程中遭遇的艱難、挫折」，也可以喻指一個家庭、社會甚至一個國家民族「發展、前進過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不足」等，考生既可以從小處（個人或家庭）入手，也可以從大處（社會或國家民族）著眼，同時可聯絡古聖先賢的人生經歷，如屈原的放逐、司馬遷的宮刑、陳子昂的懷才不遇、蘇軾的屢遭貶謫、文天祥的逃亡、蒲松林的落第、紅軍第五次反圍剿失敗、汶川**災難、北京奧運火炬傳遞受阻、666農藥發明的665次失敗、諾貝爾實驗炸藥導致實驗室**等等；明確之後，選擇其一，即可成文。
2.【2007安徽】《提籃春光看媽媽》，這也是一道典型的比喻型的命題作文。審題的關鍵在於挖掘題目中運用了修辭手法的詞語的深層含義：
一是「春光」，二是「媽媽」，三是「看媽媽」，三點缺一不可。首先，「春光」可實可虛，實指春天的美好事物（如淡香的康乃馨、甜美的巧克力），虛指驕人的成績、豐碩的成果、頑強的拼搏、美好的情感等；其次，「媽媽」也是可實可虛，實指賜予生命的媽媽、諄諄教誨的良師、臨危濟困的路人，虛指山水靈動的自然、親情瀰漫的故鄉、欣欣向榮的祖國；第三就是「看媽媽」，關鍵是如何理解「看」字，題目中的「看」有「回報、感恩、反哺、報效」之意，而不僅僅是「看望」。因此，只有將整個題目的深層含義都發掘出來，才能夠全面準確地審清題意。
3.【2009北京】《我有一雙**的翅膀》，這道題中的「**的翅膀」就是一個比喻或象徵，先必須弄清楚這個詞的深層含義，才有可能寫出好作文來。根據題目給出的歌詞材料：
「我有一雙**的翅膀，/帶我飛，給我希望。/我有一雙**的翅膀，/帶我飛，飛向遠方。」我們基本可以判斷「**的翅膀」可以比喻為「理想、信念、夢想、自信、執著、堅守、勇敢、無畏、毅力、恆心、智慧……」，也可以理解為「父母的關愛、良師的教導、朋友的警醒、他人的幫助、社會的寬容、國家的強盛……」，也可以是「真善美的力量、偶像的榜樣作用、曾經許下的諾言……」，還可以實指個人的特長，如「繪畫、**、舞蹈、運動技能……」，所有這些，都可以成為引領我「飛翔」的「翅膀」，助推我前行成長的力量。
4.【2008天津】《人之常情》：
可以通過兩個問題將一個寬泛無邊的「人之常情」具體化、精確化：第一個是「哪些情感屬於人之常情？」 如親情、友情、戀情、師生情、思鄉情、愛國情、憂樂情、同情之心、趨利之心、護短之心、向親之心等等，都是人之常情；但這道作文題決不僅僅是要你告訴閱卷老師「人之常情有哪些」就可以得分；更重要的是「如何看待一些所謂的『人之常情』？
」，這就是第二點，如：中學生想穿好一點時尚一點，是人之常情；想上網聊聊天，或玩玩電子遊戲等，是人之常情；對異性有些好感，想談情說愛，是人之常情。還有人都不想得罪他人、願做好好先生，這是人之常情；面對金錢，面對權力，人都有趨利之心，這也是人之常情；親朋好友或亂了紀，或犯了罪，你有庇護之心，這也是人之常情；自己有了弱點短處，不太願意承認，這也是人之常情。
……面對這些「人之常情」，我們應保持清醒而理智的頭腦，明辨是非，知曉利弊，堅持原則，決不因為是「人之常情」而扭曲了對事物的認知，甚至走入歧路。
5. 【2008湖北】《舉手投足之間》：
這是一個偏正結構的短語，題目所涉及的範圍很廣，在審題時，可以先把它當成是半命題作文，運用「新增語素法」，增補新的資訊，將這個短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點。比如「透過舉手投足之間進行思考」「體味舉手投足之間的感情」「舉手投足之間，能反映一個人的內心世界」「舉手投足之間，反映一個人的道德修養」「舉手投足之間，反映一個人的品質和學問」「舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運，甚至可以改寫一個民族的歷史」等等。然後取其一點入題。
6.【2006遼寧】《肩膀》：
「肩膀」既可以實指，也可以虛指，屬於虛實兼備的形式。
實指時，我們可以通過「新增語素」的辦法來確定立意，在它前面新增必要的定語，如「父親的肩膀」，寫一曲親情的頌歌。（參照朱自清的《背影》）
如果「肩膀」虛指，這就需要我們充分聯想，要理清它虛的內涵。比如：①依靠。如我們平時說「借你的肩膀靠一靠」，這裡指可以依賴和信任的物件，從這個角度向友情、親情挖掘也未嘗不可。
②基礎，外力，前人的成就。我們平時常說的「站在巨人的肩膀上」，意思是在他人或前人成果的基礎上，由此可聯想到荀子的名言：「君子性非異也，善假於物也。
」王安石的《遊褒禪山記》中說，要實現「志」，除了有「志」與「力」以外，還必須藉助外力。還有《三國演義》中的「草船借箭」、「諸葛亮借東風」等故事都體現了藉助外在客觀條件、充分發揮內在優勢的智慧。
還可從「並肩作戰」（團結協作）、「身肩重任」（承擔責任）等角度進行聯想與想象。
7.【2006上海】《我想握住你的手》：
命題中的「你」既可以實指，也可以虛指。
實指時，「你」就必須是一個具體的、身邊的事物或人物，如「父親」「同桌」「友人」等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫美好純真的愛情等。
虛指時，「你」就應該是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主人公的手，或是握住神話傳說中的人物甚至外星人的手；也可以想握住「節約」的手、「誠信」的手或「青春」的手等等。
8.【2007天津】《有句話常掛嘴邊》：
「有句話」最為重要。1．可以從本人的感觸來寫，如媽媽或老師期望和激勵自己的話。2．批評一些不良的口頭語，對社會風氣提點建議。
3．寫自己印象中的某個成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話。
9.【2007湖南】《詩意地生活》：
其表意重心在「詩意」上，所以審題時就要緊扣「詩意」二字，「詩意」是什麼？「詩意」不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質的心態，是一種樂觀豁達的精神等。那麼，「詩意地生活」就是用一種超越物質的心態或樂觀豁達的精神去面對生活。
如果考生眼睛只盯著中心詞「生活」，而沒有仔細思考修飾語（重心）「詩意」的含義，立意就會走偏。
10.【2008重慶】《在自然中生活》：
如何解讀？題眼在「自然」一詞，可以聯想當今隨著環境的進一步惡化，世界很多國家都提出了「人、社會與自然和諧相處」的觀點，而「在自然中生活」無疑是這種論點的反映。依此思考，可以得出「人與自然」、「環境保護」、「詩意生活」等既有時代意識，又有現代環保觀念的主題範圍。
11.【2006江蘇】《人與路》：
「人與路」是一個思辯性話題，考生思維的第一步是要搞清楚二者之間是什麼關係。抓住第一條啟發語（有人說，世上本無路，走的人多了，也便有了路），考生可以談勇於開拓，敢於創新；可以談篳路藍縷，以開荒荊；可以談敢於第一個吃螃蟹的勇士。抓住第二條啟發語（有人說，世上本有路，走的人多了，也便沒了路），考生可以談人不應當因循守舊、抱殘守缺；亦步亦趨、盲目模仿；而應該開拓創新走出屬於自己的路。
順著這個思路思考下去，人與路的關係還有另外幾個「版本」：
有人說，世上本無路，走的人少了，也還是沒路。有人說，世上本有路，走的人少了，也便沒了路。這兩個推理讓人聯想到中國的一句古話：
「眾人拾柴火焰高。」一般說來偉大的道路大都需要人的合力開拓，單打獨鬥力量畢竟有限，時代的發展要求人與人之間學會通力合作，使路越走越寬，路上的人越來越多。
擬虛想象是抓住「路」 比喻義，運用發散性思維將「路」分解成奮鬥路、求學路、成名路、人生路、富民路，強國路、愛心路、失敗路、成功路等等。
「退路」和「出路」，提醒人們「人在得意時給自己退路，失意時給自己出路」；智慧的考生會發現 「人」與「路」有著驚人的相似點：比如路路相通才有活力，人與人溝通，才有生機。
2樓：噢
上海卷：高考命題作文《他們
「他們」可寫的物件十分寬泛，站在不同的角度，可以寫出不同的「他們」。「他們」可以是不同的輩份，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶；可以是不同的職業，如教師、醫生、解放軍、護土、農民工；可以是不同的時代，如"80後」一代、「90後」一代；可以是不同的型別，如古今中外的偉人、英雄，當今活躍在各種**上dfgmkghjljkhjnlhkj,lklkyoiuomhboytuiotkynkjo又會想到什麼?」這段說明既是一種提示，又是一種限制。
它暗示我們，在集中筆墨寫「他們」的同時，不能丟失「我」或「我們」，而應該通過「我們」的眼來觀察「他們」，認識「 mnbkmn這樣才吻合題目中「把視線轉向『他們」』的要求。
2.高考命題作文《認識自我》
這是一個極具思辨性和啟發性的話題作文材料。首先必須理解「自我」與「認識自我」的具體含義和區別。其次要在實際生活中擷取「自我」與「認識自我」的具體現象或事例。
寫作的重點在於辨證地闡釋「認識自我」的命題含義。正如材料所說，「認識自我」，就是與自己對話，就是自我評介、自我教育、自我發現。認識另一個自己，認識一個真實的自己，認識自己的侷限、偏見、愚昧、醜陋、冷漠、恐懼，認識自己的熱情、靈感、勇氣、創造力、想像力和獨特的個性。
一個人多多少少是**的，在**的各個自我之間進行平等、理性的對話，正是一個人內省和認識自我的過程。正如真理越辯越明，人在各個自我之間的訴說、解釋、勸慰乃至激烈的辯論的認知自我的過程中，人心深處的仁愛、智慧和正義感就有可能浮出水面。 認知自我的話題，最好寫記敘文。
可直接寫由一事一物觸發的反省，也可寫由回憶引發的反思。可寫一段思想鬥爭，也可寫對自己的重新認識和評價。寫議**忌泛泛而談。
要能列舉出生動的事實材料．從不同的角度論述認知自我的方法、意義。
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初中半命題作文題目大全 1 每位考生都有自己生活的家鄉 養育自己的父母 教育自己的老師 學習成長的集體 學校 班級 小組 請你從中選取一個方面，把題目 我愛我的 填補完整，寫一篇記敘文。2 我夢見 可以從考試 學習角度 社會時事角度 奇趣 科幻角度 親情友誼各個角度構思定題。如 我夢見老師哭了 我夢...
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