1樓：沒有雪de冬天
《從百草園到三味書屋》一文的標題是「從……到……」的格式，表明文章主要是以空間的變換為順序來記敘的，由此把握全文的結構就較為容易了。作者先寫百草園：「我家的後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。
」再寫三味書屋：「出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。」書房中間掛著一塊匾額「三味書屋」。
時間順序與空間的變換順序是一致的。在兩部分內容之間，作者安排了一個過渡段，即第九自然段。
全文可分為兩部分：第一部分（1～8）記敘了百草園的生活；過渡段（9）從百草園變成了三味書屋，有承上啟下的作用。第二部分（10～結尾）記敘三味書屋的生活，思路非常清晰。
在記敘百草園的有趣生活過程中，插敘了美女蛇的故事，這段插敘的作用在於映襯百草園具有神話般的色彩。
相關試題：
1.前後兩個段各傾訴了作者怎樣的感情?
答：作者對百草園表達了熱愛和懷戀的情感，對三味書屋有害怕和厭惡的情感。
2.兩個生活片段中用了哪些好玩的事情?
答：在百草園裡，作者描寫了欣賞叫天子、油蛉低唱，蟋蟀彈琴，在泥牆根 拔何首烏，玩斑蝥、蜈蚣，吃桑葚，冬天捕鳥。在三味書屋，作者一有機會就到後花園捉蟲子，趁老師讀書入神，在座位上作遊戲、畫畫。
3.標題的含義
答：標題體現了作者生活的兩個地點，表現了作者由童年的遊戲、玩樂到長大讀書的成長過程，表現了魯迅對百草園的熱愛和懷戀。
2樓：瞴齦
選自散文《朝花夕拾》（回憶性敘事散文）
魯迅（2023年－2023年）是我國著名的文學家、思想家、革命家、教育家。周樹人（字豫才，原名周樟壽，2023年改為周樹人），浙江紹興人，2023年9月25日出生於一個逐漸沒落的封建家庭。2023年去日本留學，原在仙台醫學院學醫，後從事文藝工作，希望用以改變國民精神。
1905～2023年，參加革命黨人的活動，期間曾回國奉母命結婚，夫人朱安，2023年，與其弟周作人一起合譯了《域外**集》，介紹外國文學。同年回國，先後在杭州、紹興任教。
短篇**集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》等；散文集：《朝花夕拾》 「三味書屋」原名「三餘書屋」。
「三餘」：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者晴之餘。 《從百草園到三味書屋》一文的標題是「從……到……」的格式，表明文章主要是以空間的變換為順序來記敘的，由此把握全文的結構就較為容易了。
作者先寫百草園：「我家的後面有一個很大的園，相傳叫做百草園。」再寫三味書屋：
「出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。」書房中間掛著一塊匾額「三味書屋」。時間順序與空間的變換順序是一致的。
在兩部分內容之間，作者安排了一個過渡段，即第九自然段。 全文可分為兩部分：第一部分（1～8）記敘了百草園的生活；第二部分（9～結尾）記敘三味書屋的生活， 在記敘百草園的有趣生活過程中，插敘了美女蛇的故事，這段插敘的作用在於映襯百草園具有神話般的色彩。
從三味書屋到百草園記敘了魯迅小時候的樂趣之多。 通過對百草園和三味書屋的回憶，表現作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真·幼稚·歡樂的心理。（全文最後一句，所表達的思想也有深層含義，實是指作者的童真童趣的一去不復返。）
3樓：去我餓的發暈
選自散文《朝花夕拾》
魯迅寫的回憶性敘事散文，寫了魯迅少時故鄉及學堂的事，寫出了孩童的天真爛漫，為以後他出國留學做基礎。文中的傳說增加了文章的神祕色彩
：他是我國偉大的思想家、文學家、革命家、教育家他生於2023年，死於2023年，他出生於一個封建大家庭，曾在南京求學，而後留學日本
他「棄醫從文」。他原名周樹人，字豫才
**集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》，其中**《狂人日記》是中國第一篇白話**，《阿q正傳》是現代中國文學史上的偉大之作，深刻批判了中國的國民性。 散文集：
《朝花夕拾》 散文詩：《野草》 雜文集：《墳》《熱風》《華蓋集》等 書信集：
《兩地書
4樓：憤怒的冰櫃
《從百草園到三味書屋》字裡行間蘊含著作者純真、質樸的思想感情。是一曲譜寫幼年往事的優美樂章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩的筆觸舒捲自如地為人們描繪了一個妙趣橫生的童心世界
5樓：奕兒的家
描寫魯迅小時候的精神生活，如現在大不一樣
文學常識填空。（3分）小題1:《從百草園到三味書屋》節選自魯迅的散文集《 》。小...
6樓：凝帝系列
小題1:《朝花夕拾》
小題1:《資治通鑑》
小題1:普希金
要求學生對課後推薦的名著加以識記，尤其是名著裡主要的知識點要記牢。
下列文學常識錯誤的一項是（ ）（3分） a．《從百草園到三味書屋》選自《吶喊》，作者魯迅。 b
7樓：小傲rb甑
aa中《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。
下列關於文學常識的說法錯誤的一項（ ）（3分） a．《從百草園到三味書屋》和上學期學的課文《風箏
8樓：阿狸控
a試題分析：《風箏》出自散文詩集《野草》，《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的散文集〈朝花夕拾〉」。
點評：對於課本上的課文，不能偏頗，大致內容、主題，涉及到的文學常識要心中有數．更不能放棄課內只顧課外，要從課內中學到語文的基礎知識及賞析文章的方法，並和課外的拓展閱讀結合起來，做到課內外結合，使語文能力和素養得到提高．
《從百草園到三味書屋》選自
9樓：藍殤無淚
《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》第2卷人民文學出版社2023年版）
滿意請採納( ⊙o⊙ )哇
10樓：可愛小公主
選自魯迅先生__集《朝花夕拾》，集名的意思是_____.散文集
早上的花晚上撿來是成年時的回憶或
清晨朵，黃昏中將他採擷
11樓：匿名使用者
寫於2023年9月18日，最早發表於同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副題《舊事重提之六》，後由作者收入散文集《朝花夕拾》
從三味書屋到百草園，從三味書屋到百草園
何為 三味 1.古人有兩種說法 其一是前人對讀書感受的一種比喻，讀經味如稻粱，讀史味如餚饌，讀諸子百家味如醯醢，三種體驗合稱為 三味 其二是 三味 出自宋代李淑 邯鄲書目 詩書味之太羹，史為折俎，子為醯醢，是為三味。這是把詩書子史等書籍比作佳餚美味，比喻為很好的精神食糧.其三，壽鏡吾先生的祖訓 布衣...
從百草園到三味書屋詞語,從百草園到三味書屋四字詞語
人跡罕至 少有人來。跡,足跡 腳印。罕,稀少。人聲鼎沸d ng 比喻人聲喧鬧。鼎,古代一種銅鑄的鍋。沸,水開。牽連不斷,高枕而臥,做人之險,人跡罕至,無從知道,總而言之,人聲鼎沸 拿走不謝 從百草園到三味書屋 1.第二段文字敘述了四件趣事,請用最簡介的語言加以概括 1 找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆...
從百草園到三味書屋賞析從百草園到三味書屋的所有賞析
瞭解寫景的這些方法，不僅對於學習描寫景 物的方法有很大幫助，而且對於閱讀寫景的文字，加深對文章的理解都有好處。作者在描寫景物時，抓住了石井欄的 光滑 黃蜂的 肥胖 等諸多景物的特徵。要做到這點，必須做到用眼看，細細觀察 用心想，慢慢揣摩。還要注意寫景的順序。作者對百草園景物的描寫採用了由低到高再由高...