《時光老人的禮物》閱讀題《時光老人的禮物》閱讀題的答案是什麼?

2021-03-05 14:50:03 字數 5530 閱讀 5760

1樓:天彧義

你把東風

帶給樹枝,

讓小鳥快活地飛上藍天;

你把青草帶給原野,

讓千萬朵鮮花張開笑臉。

你把陽光帶給山谷,

讓積雪化成淙淙的泉水;

你把細雨帶給田地,

讓種子聞到泥土的香味……

你把春天帶給我們,

這份禮物比什麼都珍貴。

人說一寸光陰一寸金,

你比**要貴上千萬倍!

世界上再沒有誰,

比你更慷慨更公正;

你把一年的大好時光,

同樣地給我們每人一份。

三百六十五天,

誰也不多,誰也不少;

就看我們呀--

能不能把你安排得最好?

糊塗的人整天東蕩西遊,

你就從他身邊悄悄溜走,

把一大堆沒做完的事情,

一古腦兒丟在他的面前。

懶惰的人整天沒頭沒腦,

你去遠了他一點不知道;

人家都在使勁要趕上你,

他總是搖頭說還早還早。

我們可不糊塗也不懶惰,

少先隊員誰也不肯落後;

因為我們知道:

你的馬車一去,就不再回頭。

工地上成堆的器材和磚瓦,

轉眼就變成工廠和高樓;

跨過河流,穿過隧道,

新的鐵路每天在往前走。

時光老人呀,請你瞧一瞧,

你給我們的禮物是多麼美好!

燦爛的春光一望無邊,

祖國的山河到處都在等著我們!

1.你指的是誰?給了我們哪些禮物?

你指的是時光老人,給了我們春天東風、樹枝、小鳥、藍天、青草、原野、鮮花、陽光、山谷、積雪、泉水、細雨、田地、種子。

2.請你依照詩歌的第一小節寫一寫。

你把成長帶給孩子,

讓千萬孩子綻放出笑臉;

你把金黃帶給田野,

讓豐收混在甜甜的麥香。

你把快樂帶給柳葉,

讓千萬柳葉在柳枝上嬉戲;

你把金黃帶給田野,

讓豐收混在甜甜的麥香。

2樓:己優翁憶雪

你指的是時光老人,給了我們春天東風、樹枝、小鳥、藍天、青草、原野、鮮花、陽光、山谷、積雪、泉水、細雨、田地、種子。

你把成長帶給孩子,

讓千萬孩子綻放出笑臉;

你把金黃帶給田野,

讓豐收混在甜甜的麥香。

《時光老人的禮物》閱讀題的答案是什麼?

3樓:銅鋁藥芯焊絲

1(糊塗的人)整天(東遊西蕩),(懶惰)的人整天(沒頭沒腦)。(少先隊員)誰也(不肯落後);

因為我們知道:

(你的馬車一去,就不再回頭)。

在祖國的(每一寸土地上),

誰都抓住你(不肯放鬆);

只有(虛度時光的)人,

才會(一次又一次臉紅)

2因為一年之計在於春 春天是開始 是生命的開始 也是生活的開始糊塗的人 懶惰的人 少先隊員 工人

3時光老人的禮物就是給了我們時間 給了我們機會所以禮物很珍貴 如果我們不珍惜時間我們就虛度了光陰我們應該抓住我們的時間來做我們要做的事情 這樣才對得起時光老人給我們時間的恩賜

時光老人的禮物閱讀答案

4樓:宰美媛酆霜

1(糊塗的人)整天(東遊西蕩),(懶惰)的人整天(沒頭沒腦)。(少先隊員)誰也(不肯落後);

因為我們知道:

(你的馬車一去,就不再回頭)。

在祖國的(每一寸土地上),

誰都抓住你(不肯放鬆);

只有(虛度時光的)人,

才會(一次又一次臉紅)

2因為一年之計在於春

春天是開始

是生命的開始

也是生活的開始

糊塗的人

懶惰的人

少先隊員

工人3時光老人的禮物就是給了我們時間

給了我們機會

所以禮物很珍貴

如果我們不珍惜時間我們就虛度了光陰

我們應該抓住我們的時間來做我們要做的事情

這樣才對得起時光老人給我們時間的恩賜

5樓:唯一不敢奢望

你把青衣帶給柳枝

讓宿燕溫情地傾訴柔腸

你把霓裳帶給流雲

讓萬千道餘輝對映霞光

你把春風帶給紙鳶

讓紅箏飛過悠悠的藍天

你把睡夢帶給孩童

讓他們見到愛神的弓箭

你把世界帶給我們

這份禮物比什麼都珍貴

人說生命誠可貴愛情價更高

你比生命要更高出千萬倍!

6樓:美的花朵

1填空( )的人整天( ),( )的人整天( )。( )誰也( ),因為我們知道:( )。

在祖國的( ),誰都抓住你( )。只有( )人,才會( )。

2詩的開頭為什麼要寫春天?詩中用哪幾種人作了對比?

3時光老人的禮物是什麼?為什麼說時光老人的禮物是珍貴的?我們應該怎樣珍惜時光來人的禮物?

答案1(糊塗的人)整天(東遊西蕩),(懶惰)的人整天(沒頭沒腦)。(少先隊員)誰也(不肯落後);

因為我們知道:

(你的馬車一去,就不再回頭)。

在祖國的(每一寸土地上),

誰都抓住你(不肯放鬆);

只有(虛度時光的)人,

才會(一次又一次臉紅)

2因為一年之計在於春 春天是開始 是生命的開始 也是生活的開始

糊塗的人 懶惰的人 少先隊員 工人

3時光老人的禮物就是給了我們時間 給了我們機會

所以禮物很珍貴 如果我們不珍惜時間我們就虛度了光陰

我們應該抓住我們的時間來做我們要做的事情 這樣才對得起時光老人給我們時間的恩賜。

是這個嗎?

《時光老人的禮物》閱讀答案

7樓:只是過客

你指的是時光老人,給了我們春天東風、樹枝、小鳥、藍天、青草、原野、鮮花、陽光、山谷、積雪、泉水、細雨、田地、種子。

你把成長帶給孩子,

讓千萬孩子綻放出笑臉;

你把金黃帶給田野,

讓豐收混在甜甜的麥香。

8樓:眭訪寇旋

你把青衣帶給柳枝

讓宿燕溫情地傾訴柔腸

你把霓裳帶給流雲

讓萬千道餘輝對映霞光

你把春風帶給紙鳶

讓紅箏飛過悠悠的藍天

你把睡夢帶給孩童

讓他們見到愛神的弓箭

你把世界帶給我們

這份禮物比什麼都珍貴

人說生命誠可貴愛情價更高

你比生命要更高出千萬倍!

讀了《青花瓷瓶》這一課有什麼讀後感

9樓:一方通行

雪下得很大,也很急,街道上空空的,沒有幾個人。綿軟柔滑的積雪,蓬蓬鬆鬆地掛在枝梢上,亮白而倦怠的枝條被壓低了頭。偶爾有一陣風,也極微小極細弱,還沒有感覺到,就消逝了。

在這樣的天氣,不會有什麼顧客來當東西,當鋪老闆早早地關了店門,捅旺火爐,懶洋洋地趴在櫃檯上,一邊翻看**,一邊哼著京戲。

突然,有人敲門,聲音極輕。他抬頭,支起耳朵細聽,什麼聲音也沒有。他懷疑自己聽錯了,於是,他又低下頭繼續翻看手裡的**。

敲門聲又起,這次聲音很重,他很吃驚,自語道,這樣的鬼天氣,有誰會來當東西呢?

他遲疑著開啟門。雪地裡,瑟縮地站著一個男孩,十二三歲的樣子,很瘦,穿得單薄,頭戴一頂破舊的棉帽。厚厚的積雪沒了他的雙腳,他雙手揣在懷裡,臉凍得通紅,衣服上滿是雪。

「孩子,你要當東西嗎?」他問。

「我,我……」小男孩支支吾吾半天,也沒說出什麼來。

「那你要做什麼?」一朵朵大大的雪花翻飛著落在男孩的額頭上,男孩打了個冷戰。「哦,孩子,進店說吧。

」男孩從雪裡拔出雙腳,走進店,站在門口,不敢再向前邁一步。他的兩隻手仍在懷裡揣著。老闆摘下男孩的棉帽,一邊拍打棉帽上的積雪,一邊說:

「孩子,那你究竟來做什麼呢?」

「我……我媽病了。」男孩低著頭,怯怯地說。

當鋪老闆根機敏,一下子就聽出男孩的意思:「你是來跟我借錢?」

「噢,不,不,我不是。」男孩顯得侷促不安,「我媽病了,老咳嗽,夜裡咳嗽更厲害,醫生說,是肺癆。家裡沒錢,我想……我想把這個當給你們。

」男孩一邊說,一邊從懷裡掏出一個精緻的紅盒子遞給老闆。

男孩鞋子上的積雪,在暖烘烘的屋子裡很快化成了雪水,在男孩腳下,一圈一圈,慢慢湮散。

老闆接過紅盒子,慢慢開啟。「啊!青花瓷瓶?你是從哪兒並來的?」老闆眼睛盯向男孩。

老闆娘聽說有人來當青花瓷瓶,興沖沖地從屋裡走出來,說:「在哪呢?快讓我看看。

哇,這麼漂亮的青花瓷瓶。」男孩變得更加侷促起來,眼神中藏著遮掩不住的慌亂,他躲閃著老闆的目光,慌忙說:「是我家的,是我爸爸留下來的。

」「你爸爸——那你爸爸為啥不來當啊?」老闆問。男孩目光暗淡,說:「我爸老早就去世了。」

「那,是你媽讓你來當的嗎?」老闆娘一邊仔細翻看著青花瓷瓶,一邊問。男孩低下了頭,半天才說:

「不,不是,我媽不知道。」老闆疑惑地盯著男孩:「你是揹著你媽,來當這個瓷瓶的?

」男孩流淚了,默默地點頭。

老闆娘拿著青花瓷瓶,上下左右地翻看,看著看著,忽然皺起了眉頭,趕緊把瓷瓶遞給老闆。老闆接過來,又翻來覆去仔細看了一會,沒吭聲,拿著瓷瓶走進櫃檯,然後走向那個放著營業款的抽屜。老闆娘急了,三步並做兩步,擋住老闆,雙臂護著抽屜,嚷道:

「你要做什麼?你看仔細了,那瓷瓶……」老闆溫和地看著老闆娘說:「我已經仔細看過了,沒問題。

把這瓷瓶放到你的梳妝檯上吧。」

說著,老闆把瓷瓶遞給老闆娘,老闆娘半信半疑地邊看邊向屋裡走去。

老闆笑了,回過頭來對男孩說:「孩子,瓷瓶我們留下了。這些錢拿回去給你媽治病。不夠的話,你再過來拿。」

男孩不解地看著老闆。老闆說:「噢,我是說,我先付給你一半錢,另一半你下次再來拿。」男孩笑了,說了聲謝謝,拿著錢,跑了出去。

外面的雪不知啥時候停了,陽光照在雪面上,耀眼刺目。老闆眯著眼,看那小小的身影消失在遠方。

男孩再也沒來。

又是一個春天,天氣格外好,明媚的陽光照得人暖洋洋的,當鋪的生意紅紅火火。當東西的,贖東西的,出出進進。

一個**帶著一個男孩遠遠地走來,走到當鋪門口,**一下就跪下去了,當鋪老闆慌忙走出來,看見站在**身邊的男孩,明白了一切。

閱讀報告就是讀後感嗎?應該怎麼寫?

10樓:水中撈月好

如何寫讀後bai感!

寫好「du讀後感」要做到四點:

一、讀懂zhi原文dao

抓中心:我們在讀中版可分三步去指導權學生理解文章內容,把握文章的思路,只有引導學生通過認真地「讀」,才有寫「感」的條件。

二、選擇重點作感點:一本好書和一篇好文章可「感」的點很多,必須指導學生從眾多的感點中選擇自己感受最深,角度最新,現實針對性最強,最善於寫的感點,作自己讀後感的切入點。

三、讀感結合有側重:指導學生處理好寫讀後感時「讀」與「感」的關係,做到二不二要。

四、聯絡實際談感受:指導學生聯絡自己或別人的思想和生活實際,寫出真情實感。

時光老人的禮物讀了你想對他說什麼

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