1樓：匿名使用者
1 認識更多的人
，讓更多的人認識你。上大學學知識是一方面，另一方面是可以擴充套件自己的人脈，畢業之後各奔東西，在不同的工作崗位上，難免有事互相幫忙，如果大學的時候連話都沒說過，到時候怎麼好意思求人辦事。
2 展示自己的性格，交到真心的朋友。大學和初中高中不一樣的是，上課沒有固定的座位，平時大家也都不會每天見面，很難有互相交流和認識的機會，通過這種聚會，你就會發現和自己投緣的人，這樣就能有自己的朋友圈子，不至於有孤獨和被排擠的感覺。
3 至於出去吃飯，點自己喜歡吃的一個菜就好啦，或者給自己叫一個炒飯就夠了，其實聚會出去為的就是熱鬧，又不是為了要吃的好吃的飽。
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只是時間久了，就會有人覺得你不合群而已。
然後就是選班幹部沒人選你，選黨員沒人選你，選獎學金什麼的沒人選你，你要是不在乎這些，也就沒什麼的了。
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吃飯對真正的至交好友真的是沒什麼增進友誼的作用。
但是對那些你只是打算做點頭之交的朋友，就很有用啊。
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總之呢，一個學校一個班級，都會有自己的風氣的，你不跟風，就只能被邊緣化，就是這樣。如果你覺得和他們不來往也沒什麼大不了的，那就保持自己就好。
2樓：匿名使用者
我個人覺得哦，聚餐之類的東西，如果個人不能投入進去的話，還是不要折磨自己的好，其實，我也覺得，這個聚餐之類的意義不大的，而且如果你又不喝酒什麼的，又不怎麼喜歡聊的話，在這種場合時會比較悶。。。
但是不要每次都不出席哦，要不然會被遺忘的呀~~我覺得適當出現下還是要的哇~~恩，要有選擇性的說~！
3樓：d弒王●野
其實我也不太喜歡同學聚會，即使是關係特別好的，我也不會常聚。聚會確實能增進感情，但多了會事得其反。但是常出去聚會能提高社會意識，對將來參加工作有幫助。
班集團活動一個月參加一次就足夠了。半個月一次都多。實在沒辦法你就當作訓練能力吧，我的思想是，既然躲不起，那我就加入組織方，訓練組織能力！
只是我的建議。這種事，還是當事人自己決定的！
4樓：我愛周啊星星
交朋友，使課餘生活更豐富。
積極參加集體活動有什麼好處
5樓：笑笑清風來
積極參加集體活動，性格會更加開朗、能鍛鍊自己的社會應變能力。
6樓：匿名使用者
1、在活動中可以結交知心朋友。因為集體活動都是以奉獻精神為主流，樂意奉獻的人是最值得尊重的人。一些自私的人會擺在你面前，你會根據自己的喜好去交友。
2、在活動中可以辨別是與非。無論一件多麼正義的活動，都會引來不同的意見，甚至非議，這些不同的聲音與主流相悖，根據自己的經驗和理想可以對照鑑別。
3、可以提高你的交際能力，你的一言一行會受到規矩的約束，同樣別人的行為一樣能規範，如果有人的思想出現偏差，你可以通過觀察去溝通，去交流，甚至苦口婆心去勸說，間接的提高你的口才應急辯解能力。
4、可以認識新的朋友，開啟你的眼界。集體活動容易吸引外界友人蔘與進來，在熟人面前，你可以口若懸河，在生人面前，你當謹言慎行。多聽，多思，多想，外來的人士會給你開啟一扇神奇的窗戶，去探尋新鮮的世界！
5、通過參加活動，還能提高你的公信力，組織力，協調力等能力，只有具備這樣的素質，才能讓你從容面對生活的困難和壓力，更能在人群中樹立良好的形象！
7樓：kr凡晗
增進同學同事間的感情；多交朋友拓寬人脈；增強自己的社交能力；積累經驗，鍛鍊溝通交流能力；如果是集體參加競賽或者其他類似活動，得到名次也是給自己的簡歷增添內容。
滿意請採納～
8樓：給i畫餅充飢
參加集體活動，能很好的增進與同伴的感情。像是在小遊戲或是在聚餐中 你能更進一步的認識你周邊的人， 同時能增加你對某個人的認知（好的或是壞的方面 比如說是剛好是你喜歡的那個人），當然可能參加多了集體活動也可能讓你對一個特別討厭的人改**法，這都是後話了。同時也能讓大家認識不一樣的你喲，如果平時的你是個很嚴肅的人這種活動能自然而然的讓你融入大家， 跟大家一起開開玩笑什麼的也是很好的。
另外一方面，如果你是想說是學校組織的集體活動，那在我看來，參加也沒什麼壞處嘛，可能在你我看來都很無趣是吧，而且耽誤大家的時間，但是又有什麼辦法呢，我們只不過是小小的學生罷了，加上我是個小班委更是不能帶著大家跑路啊.......我也蠻困擾的，班裡的小夥伴也有不喜歡參加這種活動的，每次去都嘟嘟囔囔的，我也無能為力.......不過，在每次參加這種活動的時候還是該轉換轉換心態的嘛，聽得講座啊什麼的，那些做講座的老師啊還是些什麼別的人都是很認真的在做準備的，是真的想帶給大家些收益的，不然我想學校也不會真的無聊到聚集那麼多人去參加個毛都收穫不到的活動吧。
就個人而言，我很喜歡參加班級或是朋友舉行的集體活動，想是班級集體出遊、一群小夥伴****去鍛鍊或是聚餐啊什麼的，我覺得都挺有意思的，很喜歡跟大家打趣，可能是我的性格就是比較外向吧........差不多就說這麼多吧，希望能給你點幫助！
小學班級集體出去活動有哪些好處
9樓：越勒
表現在：
1、在活動中發現學生
傳統的課堂教學以其嚴密的組織性、計劃性、系統性而成為小學各科教學的主要形式。但長期以來課堂教學的條條框框又像枷索一樣禁錮了學生的思維，使他們認為：在課堂上不可以隨便講話。
以至很多教師感嘆：「平時聰明伶俐，只要一上課就成木瓜了。」不信，請你想想在我們的周圍，是不是有一部分學生課堂上很安靜，而一到下課鈴聲響起，他們的精神就來了呢？
其實，在他們的心中，這時已經很嚮往屬於他們的課間活動了。假如你還想拖堂，完成你的教學任務。那是沒有多大效果的。
因為，他的心已經不在你這兒了，也許他在心裡暗暗的詛咒你：說又是那個死老師、鬼老師讓我們玩不成，恨死他了。俗話說：
強扭的瓜不甜，就是這個道理。在匆匆地上課、下課的交替中，一個個鮮活的心靈忽略、被埋沒。
2、班級活動是增強班級凝聚力的有效手段。
班級凝聚力以良好學風、班風的形成為基礎。班級活動可以實現對學生集體價值觀念的培養。它通過創設親切、平等、寬鬆的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構建刻苦學習、努力鍛鍊、互相關心、求實向上的班集體，從而形成強大的班級凝聚力。
3、班級活動是構建良好師生關係的橋樑。
班級活動一方面是班主任展現個人才華、形象和魅力的重要舞臺，另一方面也是師生同歡共樂、情感交流的場所。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以「不為師」，學生可以「不為生」，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構建良好師生關係的最佳橋樑。
4、在活動中鍛鍊學生
現在的學生屬於自己的空間太少了，一切都是家長、老師操縱好了的。他們自己就像一部機器被指揮過來、指揮過去。為此，我校一位老師特為同學們開闢「班級的種植園「。
讓他們有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜，他們可以自由地設計、安排、自己解決問題，（比如什麼季節種什麼，土地怎麼分配等等）通過這一活動切實鍛鍊了學生實際動腦、動手能力，從而也培養了興趣、陶冶了情操。學生在活動中必然會遇到這樣或那樣的困難，他們幾經周折解決困難的過程，尋求幫助，與人密切合作的行為，都是對學生極好的鍛鍊。其實，也就是培養了學生的素質。
素質教育是以創精神為核心的。在活動中，學生少了幾分約束。多了幾分創新意識，思維在活動中得到了極大的發展，我們有什麼理由不重視開展活動呢？
總之，通過豐富多彩的班級活動形式來實施班級管理工作，不僅可以豐富學生的感情認識，擴大他們的知識視野，而且還能夠寓教於樂，將繁瑣的管理規則置於富有趣味的活動中，進而提高學生的思想認識，增強自我管理、自我督促的自覺性。
開展班級活動的重要性
10樓：龍源期刊網
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11樓：匿名使用者
具體說來，集體活動能夠：
1、陶冶情操，培養品德。情感、意志和良好的品德行為是在學生積極參與活動中形成、鞏固和發展的。學生在生動活潑的自主活動中獲行親身體驗，有助於形成健康的思想感情、正確的道德觀念、分辨是非的能力和民主、合作、競爭意識；有助於陶治情操，磨練意志；有助於在自我管理中形成認真負責、誠實、勤奮、堅毅等良好的品質和行為習慣。
2、豐富的知識，擴大視野。班級活動內容豐富，涉及的領域廣泛。由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新事物，傳遞新資訊，獲得直接經驗，必然會不斷豐富學生的知識領域，進而感知現代科技進步和社會發展，擴大學生視野。
廣闊的視野、豐富的知識和生動的直接經驗又為課內學習奠定豐厚的基礎。
3、發展特長，增長才幹。在學生喜聞樂見的實踐活動中，最能體現和發展學生各自的才能，發現和培養學生獨特的興愛好並逐步形成其特長。通過綜合運用各科學知識和技能，可以發展智力、激發創造能力等；在群體的活動中可以鍛鍊交往能力、組織能力、應變能力以及自我調節和控制能力等。
4、增強體質，強健體魄。開展各類文體活動尤其是聲樂、舞蹈、鼓樂隊以及田徑、球類、武術活動，有利於學生身發展，鍛鍊健康體魄，培養自我保健能力。
除此之外，還有更深層次的意義：
1.通過集體活動，強化集體主義精神教育
蘇霍姆林斯基認為，"集體"是一"精神共同體"。它不是成員的簡單組合，而是成員相互的融合，在此基礎上形成的不可分割的整體，好比是"由成千上萬條溪流匯合成的江河"。這就是說集體不是一般的集體，集體一旦形成，便具有比各個成員相加更大的力量。
那麼，作為一個班集體，能夠把幾十個互不熟識、個性各異的學生個體聯合成一個有機整體，並且產生強大的合力，靠的是什麼呢？其重要的載體便是集體活動。在集體活動中培養班級的集體主義精神。
集體主義以其強大的凝聚力，把個體思想情感和目標聚集為集體共同的思想情感和目標，從而強有力地支撐起班集體這座大廈。
當然，集體主義精神並不是固有的，也不是虛無的，它需要培養並且也是可以培養的。關鍵是要在集體活動中有效地進行集體主義思想教育，培養學生的集體意識和集體榮譽感。要讓每一個學生都懂得什麼是集體，懂得個人與集體的關係，正確認識自己在集體中的位置和作用，認清自己對個體的責任和義務，從而自覺地關心集體、愛護集體，並把自己的言行與集體榮譽聯絡起來，把自己融合於集體之中，最終把集體目標內化為個體目標。
而這一切，都離不開班級集體活動。
2.通過集體活動使班集體形成正確的集體**導向
**是一種公眾的意見與評價。集體**，就是在集體中佔優勢、為多數人贊同的言論和意見，它以廣義或褒貶等形式肯定或否定的集體動向或集體成員的言行，成為控制個體或集體的一種力量。
馬卡連柯認為：學生集體裡的**力量完全是一種物質的、實際可以感觸到的教育因素。正確的**是班集體不成文的行為規範，是學生自我教育的物質，也是形成和發展班集體的巨大力量。
班集體**對學生的影響，往往比班主任個人的力量大得多，有效得多。經常見到很多犯過錯誤的學生並不怕班主任的批語，卻最怕集體**的譴責。培養正確的集體**佔優勢，就可以戰勝不健康的**，打擊歪風邪氣，錯誤的言行就讓不住腳，一旦出現，也會立即遭到圍攻和譴責。
培養正確的集體**，堅持集體**導向，班主任工作就會取得主動，就會事半功倍。反之，會給班主任造成極大的困難，使班級難以形成集體，以致成為亂班；所以，堅持集體**導向是班集體形成的重要標誌之一，而這一切也都離不開班級集體活動。
3.集體活動中培養良好班風。
班主任在堅持集體**導向時，要特別重視培養優良的班風。因為班風是一班集體的作風，它是一個班集體中大多數人的思想覺悟、道德品質、意志情感、精神狀態的一種共同表現傾向。班風發端於**的形成。
一個班集體的**持久地發生作用，就會形成這班的班風。當然班風的形成過程同樣需要班主任較長時間的教育和培養。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班學生裝的思想行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用，而這一切也都離不開班級集體活動。
積極參加集體活動有什麼好處，積極參加學校組織的活動有什麼益處
可以給組織者留下印象，下一次有什麼好事說不定會叫你。也可以鍛鍊自己的能力，學會如何與人交往。1 在活動中可以結交知心朋友。因為集體活動都是以奉獻精神為主流，樂意奉獻的人是最值得尊重的人。一些自私的人會擺在你面前，你會根據自己的喜好去交友。2 在活動中可以辨別是與非。無論一件多麼正義的活動，都會引來不...
大學生應不應該參加班級活動辯論賽
可以啊。看自己的選擇 如果覺得沒什麼太大用處 也可以隨機應變的好運 當然了 人最重要的就是去做你想做的事情。不但會讓你發現你真正喜歡的是什麼,而且等你畢業要工作了,你會發現你積累的這些所有經歷是多麼重要。沒有應不應該,只有喜不喜歡。個人建議,最好不要參加這種班級活動辯論賽 每次都感覺是在抬槓 強烈建...
孩子參加跳蚤市場活動有什麼好處？
孩子參加跳蚤市場活動可以秉承物盡其用的理念，加深對金錢價值的理解，培養孩子的財商。可以培養孩子不浪費自己的物品，自覺養成節約資源 愛護環境的意識和良好的行為習慣。跳蚤市場可以培養孩子的節約意識，並且可以讓他認識到物品的 對於鍛鍊孩子的社交能力也有好處。在人的生活中，商品的售賣和購買也是重要的一部分。...