哪些特教學校的一人一案做得比較好

1樓：七維

網友朋友，您好，

「一人一案」，是無錫市樑溪區作為國家特殊教育改革實驗區的重要實踐成果，也是教育部相關專家、領導在考察了樑溪區特殊教育學校首創的「一人一方案、一生一課表」的個性化教育方案後總結出的重要經驗，並寫入國家特殊教育二期提升計劃。

因此，相對而言，「一人一案」做的比較好的，有樑溪區特殊教育學校。該區殘疾兒童少年教育入學率已經達到98%。樑溪區特殊教育學校負責學校內225名殘疾兒童少年的在校教育、為區域內50位重症孩子進行兩週一次，每次半天的送教上門以及對隨班就讀學生進行指導。

並給每一位隨班就讀學生都建立了專項檔案，以此為基礎，資源教師、巡迴指導教師與其任課教師、家長一起制定個別化教育方案。

當然，除了樑溪區特殊教育學校，全國都在積極開展一人一案的發展。山東省教育廳、山西省教育廳、河南省教育廳、天津河東區、哈爾濱、綏化市、梧州市、四川樂山等，都在從行政層面或特殊兒童教學層面，開展一人一案的相關發展。

2樓：最愛美好的自己

中國古代宴請都是一人一桌的，至於日本那小桌子叫什麼我真不知道~

作為一線的特殊教育學校，怎樣能更加有效地實行「一人一案」。

3樓：七維

以一人一案的發源地樑溪特校為例，提供給您一些參考。

樑溪區給每一位隨班就讀學生都建立了專項檔案,以此為基礎,資源教師、巡迴指導教師與其任課教師、家長一起制定個別化教育方案(計劃)。目前該區所有隨班就讀生都有專屬的個別化教育方案，內容包括行為矯正、心理輔導、學業指導、潛能開發等，教師還會根據孩子發展情況及時調整。

樑溪區在對每一位隨班就讀學生的情況進行全方位調研的基礎上,與資源教師、普校領導、教師、學生家長充分協商,根據學生特點和興趣愛好,專門設定特殊課程,做到一人一課表,以滿足其發展需要。

學校根據隨班就讀的學生的特點，對其課程進行調整，做到「一人一案」，有專職資源老師每天在學校對學生進行學業輔導、心理諮詢、潛能開發和**訓練，同時巡迴指導老師每兩週到學校一次對學生進行輔導。例如，潛能開發主要會對學生在計算機、美術、體育等方面進行培養。

對於在特殊學校就讀的孩子，同樣也有個別化的施教方案。之前曾有唐氏綜合徵的孩子經過學習成功地舉行了個人的鋼琴演奏會。在個別化教育過程中，老師也會採用無歧視性評估工具，學生髮展評價，尤其重視學生在品德、運動、技能、習慣、社會適應能力和特長等方面的發展評價，根據評估結果，及時調整教育方式。

目前特殊教育領域有什麼跟「一人一案」政策有關的實踐或是具體操作工具嗎？

4樓：匿名使用者

中國古代宴請都是一人一桌的，至於日本那小桌子叫什麼我真不知道~

目前"一人一案"政策在哪些學校做試點?

5樓：七維

「一人一案」本身是近兩年提出的一個比較新的概念。包括教育部等8部委釋出的特殊教育二期提升計劃，也做了重要說明。當下，一人一案做的比較好的學校還不多，大都在嘗試和學習中。

但是，作為一人一案的首創學校——樑溪區特殊教育學校，他們的發展，可以值得借鑑和學習。樑溪區殘疾兒童的教育入學率已經達到了98%。全區特殊教育學校有225名殘疾兒童，區域內50名送教上門重症孩子。

通過資源教師、巡迴指導教師、任課教師、家長的多方結合，並共同制定個別化教育方案。

當然，除了樑溪區特殊教育學校，全國都在積極開展一人一案的發展。

山東省教育廳、山西省教育廳、河南省教育廳、天津河東區、哈爾濱、綏化市、梧州市、四川樂山等，都在從行政層面或特殊兒童教學層面，開展一人一案的相關發展。

「一人一案」有哪些學校在做試點？

6樓：最愛美好的自己

這不是一個人和一群人的問題，而是你所舉報的事情是否能夠立案的問題。