1樓:手冢——國光
2樓:不快不慢呀
對於3-6歲的寶貝你可以看看天才寶貝的課程,或者去看下他們的體驗課,因為他們的課程就是對於這麼大孩子設計的,互動性也很好.你看過孩子們的表現我想你就有答案了.
3-6歲兒童學習與發展指南的學習心得體會
3樓:冼建宜
通過本次閱讀學習《3~6歲兒童學習與發展指南》,在這過程中我印象比較深刻的就是幼兒在各階段中的五大領域,通過《3~6歲兒童學習與發展指南》的閱讀,瞭解到在不同時期所教授的不同年齡段的孩子,應該要達到的目標,而為了達到這樣的目標。我們可以根據什麼教育建議又採取哪些有效的措施和手段。這些內容對於我今後開展教育教學工作也是具有非常大的指導作用,並且可以較好地放。
通過《3-6歲兒童學習與發展指南》的閱讀學習,也使我意識到在平時的教學工作中,每一個活動的設計都要緊扣目標,目標的正確與否是直接可以影響活動成敗的。所以我們要它的學習方式和特點,並且還要根據幼兒的年齡特徵、學習特點以及領域的目標,科學的制定教育目標,以確保目標的適宜性。
我覺得《3-6歲兒童學習與發展指南》不是用來評估和定性孩子的發展,而是用來指導教師如何幫助孩子發展的。我們應該把它當做前進的導航,用它指引我們下一步的方向。我們要善於觀察幼兒、勤於反思自己,在以後工作中貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南 》精神提升自己的專業水平,在瞭解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點的基礎上建立對幼兒發展的合理期望,更好的、更科學的實施保育和教育,讓幼兒度過快樂的幼兒園時光。
冼建宜 2023年2月16日
4樓:樹影搖曳丨
暑假前,聆聽了王老師關於解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》的精彩講座,講座後我將《指南》列印裝訂起來,利用假期的空餘時間細細地翻看、品讀了一番,在閱讀過程中對《指南》有了進一步的瞭解和認識的同時,總結了以下的一些心得體會:
一、《指南》是一本師幼共同的「成長冊」
正如《指南》的「說明」中所說,《指南》將幼兒的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域,每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干個方面,每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。
《指南》中對幼兒的能力發展水平的確定並不是隨隨便便的,有些語句雖然意義相近,但是在數字或言語上的界定卻更加詳細規範了,如在動作發展中規定3~4歲的孩子能夠單腳連續向前跳2米左右;4~5歲的孩子能夠單腳連續向前跳5米左右;5~6歲的孩子能夠單腳連續向前跳8米左右,這些小小的數字雖然不同,但是卻是根據幼兒的年齡特點層層遞進的,正體現了不同年齡階段孩子的水平能力發展差異,而也正是這些小小數字上的差異,讓我們教師對於如何根據幼兒年齡特點制定教學計劃,有了更好的參考數值,讓孩子在不同年齡階段得到更好的發展和成長。
幼兒的成長離不開教師的引導,教師的成長離不開專業知識的引領,有了《指南》中更詳細的標準劃分,教師對於不同年齡階段的幼兒應該達到的某一能力或水平有了更詳細的瞭解,對教師的工作有積極有效的推動作用,也讓教師更快更好地在工作中不斷成長。
二、《指南》是一本詳實溫馨的「備忘錄」
《指南》中的學習與發展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲三個年齡段末期幼兒應該知道什麼、能做什麼,大致可以達到什麼發展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發展目標,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法。
讓我最印象深刻的是每個領域中的教育建議,如「鼓勵幼兒做力所能及的事情,不論幼兒做得好壞都給與適當的肯定,不因做不好或做得慢而包辦代替,以免剝奪他發展自理能力的機會」、「和幼兒一起發現美的事物的特徵,感受和欣賞美」、「利用傳統節日和民間慶典的機會,帶幼兒**或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏麵人等」、「注意語言文明,為幼兒做出表率」等等,這些教育建議每一個都很詳實有效,且關注到了各個方面的細節和注意點,但這些建議卻一點也不顯得多餘或雜亂,每一條都是工作中著實切實可行的,可操作性非常強。有了這本「備忘錄」中的一個個「溫馨小提示」,將為我們如何更好地在工作中落實實踐行為,做更詳細的指引。
三、《指南》是一本強調自主探索的「經驗集」
在《指南》劃分的幾個領域中,並沒有刻意強調或突出某一方面,而是更關注幼兒的全面發展,更關注幼兒健康、心理、社會**往、生活能力、學習習慣等方面的綜合培養,同時也更強調「自主」二字。如「支援幼兒自發的觀察活動,對其發現表示讚賞」、「支援、引導幼兒學習用適宜的方法**和解決問題,或為自己的想法收集證據,如想知道院子裡有多少種植物,可以進行實地調查」、「幼兒園和班級裡的重大事情和計劃,請幼兒集體討論決定」、「鼓勵幼兒嘗試自己設計有規律的花邊圖案,創編有一定規律的動作,或者按某種規律進行搭建活動」等等,《指南》像是一位經驗老道的學者,不僅將幼兒生活與學習上的活動鎖定在自主能力的發展上,還根據不同的領域給出了有效的引導方法,「鼓勵」、「支援」、「和幼兒一起」這樣的字眼隨頁都可看到,讓一件件學習中的小事都變得瞬間靈動了起來,幼兒的思維需要發散,教師的教育也需要發散,《指南》讓我看到了教育的無限可能性。
現在的孩子多數都生活在教育的條條框框之中,他們需要自主,因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬於他們自己的,要想擺脫「填鴨式」的教育,想讓孩子真正成為學習的主人、班級的主人,相信在《指南》中就能夠找到答案。
或許我對《指南》的解讀還不夠深入,還比較片面,但是「路漫漫其修遠兮」,我會在今後的教育工作中不斷反思、實踐,將《指南》的精神和經驗落實到未來的工作中,為孩子的學習和發展提供更好的鼓勵、引導和支援,和孩子共成長!
5樓:帥帥吖帥帥
艱苦奮鬥心得體會 ***對於鞏固全國人民團結奮鬥的共同思想基礎,形成良好的社會風尚,具有重要的現實意義。「八榮八恥」中的「以艱苦奮鬥為榮、以驕奢淫逸為恥」,為我們正確認識堅持勤儉節約與樹立新的消費觀、啟動消費與杜絕浪費的關係等問題提供...
36歲兒童學習與發展指南的學習心得體會
通過本次閱讀學習 3 6歲兒童學習與發展指南 在這過程中我印象比較深刻的就是幼兒在各階段中的五大領域，通過 3 6歲兒童學習與發展指南 的閱讀，瞭解到在不同時期所教授的不同年齡段的孩子，應該要達到的目標，而為了達到這樣的目標。我們可以根據什麼教育建議又採取哪些有效的措施和手段。這些內容對於我今後開展...
應該怎樣正確引導3 6歲的兒童去學習？
要培養孩子良好的學習習慣，主要應做好以下幾點 第一，要教會孩子如何做。這裡不只是 教 而是 教會 就是說，要教到使孩子自己會做。孩子智力的開發過程中，對任何動作的掌握都是緩慢的 漸進的。教孩子如何握筆，怎樣寫宇，都要一步一步地教，第一步教會了，再教第二步，不要幾步一起跨，這裡需要的是家長的耐心和細心...
如何有效貫徹落實教育部《36歲兒童學習與發展指南》
教育部網bai站全文釋出了du 3 6歲兒童學習與發展指zhi南 徵求意dao 見稿,並提出,回指南 旨在引導幼兒園教師和答家長樹立正確的教育觀念,瞭解3 6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點,建立對幼兒發展的合理期望 指南 將幼兒的學習與發展分為健康 語言 社會 科學 藝術五個領域。每個領域按照幼兒...