1樓:匿名使用者
數學知識
bai這麼簡單du了,而是要讓學生在學zhi習數學的過程中dao獲得解決問專題的方法,鍛鍊其思維能力屬,雖然我面對的是剛步入學校大門的一年級孩子,但是還是要把這種指導思想 貫穿在數學教學的始終。
一年級的數學知識淺顯易懂,但是還應在教授知識的過程中滲透數學思想方法,體現數學思想,讓學生會用數學的眼光去看待周圍的事物,找到數學方法的依據,這才是學習數學的價值所在。
在「兩位數減一位數退位減法」的教學中,我在一定程度上滲透了一些數學的思想方法。
在匯入環節中,利用複習舊知識的方法為本節新課作鋪墊,在每節數學課都必不可少的口算環節中,我不是讓學生把以前學過的數學題泛泛口算一遍,而是有針對性地出示了幾道題,有10的分解、10的減法和9加幾,這都是我們以前學習過的數學知識,目的是讓學生在這一系列的計算題中,找到知識的生長點,體現新舊知識的內在聯絡,就像我們曾經學過的湊十法一樣,學生知識在加法中要湊十,在減法中同樣也是先要從十這個數入手。在我提的「你為什麼能算得這麼快?」的問題中,學生對這一點深有體會,為後面要學習的破十法作了很好的鋪墊。
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加,
2樓:我是誰
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與一位數相加,再把得到的數和原來的整十數相加;也可以先把兩位數湊成整十數,再加餘下的數;還可以把一位數湊成整十數,再加餘下的數。
舉例如:24+9
1、先把個位上的4和9相加得13,再用13加原來的整十數20,即13+20=33。
2、先把24湊成整十數,即24+6=30,一位數9-6=3,用30+3得33。
3、把一位數9湊成整十數,即9+1=10,兩位數24-1=23,用10+23得33。
3樓:0獨奏奈何橋
兩位數加一位數(進位)的計算方法:可以先把個位上的數與什麼相加:
可以先把個位上的數與一位數相加,再把得到的數和原來的整十數相加。
也可以先把兩位數湊成整十數,再加餘下的數。
還可以把一位數湊成整十數,再加餘下的數。
4樓:若不經瘋敲
《兩位數加一位數的進位加法》是以上學期學習的二0以內的進位加法和近階段學習的兩位數加整十數和兩位數加一位數(不進位)知識為基礎的,教學完這節課,我真正感受到了數學的確是一門前後知識聯絡性很強的學科,可說是環環緊扣,一環脫落,將直接影響後續內容的學習。 數的運算是小學數學教學中的一項重要內容,也是需要學生熟練掌握、靈活運用的一項基本技能。而二十以內的加減法更是重中之重,必須讓每個學生都切實掌握。
如果前面的二0以內進位加和兩位數加一位數(不進位)和整十數沒有學好,那麼這節課就會寸步難行。如二四+9,計算方法有兩種。一種是湊十法,把9分成陸和三,四和陸湊成一0,這樣和二0組成了三0,然後再用三0加三,得三三;第二種就是先算四和9合成一三,再算一三加二0,得三三。
要較準確的計算兩位數加一位數的進位加法,學生必須對基礎知識達到很熟練的計算程度。這部分知識對部分學生來說很困難。針對這種情況,我是這樣設計這節課,首先複習二0以內的進位加法和上節課學習的兩位數加整十數的口算,為學習新知識做好鋪墊。
然後運用情境圖匯入新課,進而對學生進行簡單的環境保護知識的教育。通過情境圖讓學生找出數學資訊,根據資訊提出加法問題,然後讓學生解決問題探索計算方法。在這個環節我充分讓學生操作小棒理解「滿十進位」的算理。
再次感悟到了實踐出真知的真理。 在練習的處理上,由於在小結的時候只是強調了個位上的數和個位上的數相加,十位上的數和十位上的數相加,最後把相加後的數合起來。這為後面學習筆算兩位數加兩位數奠定了基礎,但是從另外一個側面來看卻讓學生對湊十法感到陌生,這樣做的後果是學生很少用湊十法進行口算。
這樣對於後面教學簡便計算是非常不利的,因為湊十法是簡便方法計算中一種非常常用的方法。 學完這節課,最大的感悟就是學生的差異什麼時候都在所難免,統一的教學思路,同層次的練習,實在是不能滿足每個學生的需求,教學環節都可以,只是個別學生掉隊,使我感到傷心,因材施教仍然是我努力的方向,看著那些吃力的孩子我心裡著中國難過,更為自己教學能力的不足而慚愧萬分
一位數加兩位數等於兩位數的可能
是問可能的概率麼？兩位數從10 99共90個。一位數算0共10個，不算0有9個。10 90一共81個數，91 99一共9個數。91 0 8共9個數 都是兩位數。92。8.93.7.99.1.符合條件的組合數有 81x10 9 8 2 1 855總組合數 90x10 900 p 855 900 0.9...
兩位數乘兩位數的積一定大於兩位數乘一位數的積是對的還是錯的
如 10 11 110，兩位數乘兩位數，積是三位數，80 90 7200，兩位數乘兩位數，積是四位數，所以兩位數乘兩位數，積可能是三位數，也可能是四位數 故答案為 錯誤 兩位數乘兩位數的積一定大於其中的任何一個乘數對不對對不對？你好，這個說法是對的，兩位數乘以兩位數至少是三位數，最多是四位數，它們都...
最小的兩位數是,最大的一位數是兩數相差
最小的兩位數是10,最大的一位數是 9 兩數相差 1 數學 理工學科 學習 用逆推法 先去分母,兩邊同乘4 1 x 1 y 1 z 又因為x y z 1得4 12xzy 8zy 8xz 8xy 6 3zy 3xy 3zx 6zxy 6zxy 5zy 5xz 5xy 2 又因為x,y,z是正數,x y...