1樓:一世追風
1.哈爾濱理工
bai大學 電氣du工zhi程及其自動化 電氣05-3班;dao
2.a3.d,多謝學知識內,充實自己...容...4.a5.a
6.c7.b
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12.e 9個月
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大學生對考研看法調查報告摘要怎麼寫
2樓:
考研的最低學歷為
來大專,不管是源通過上大學或者通過自學或者其他的**教育等方式拿到學歷都可以。當然,最好樓主還是得努力去接受高等教育哦。你看看下面**就知道各種學歷的報考研究生的要求了:
學歷報考要求大學本科國家承認學歷的應屆、往屆本科畢業生可直接報名參加。大學專科畢業生獲得國家承認的大專學歷畢業後經兩年或兩年以上(從大專畢業到錄取為碩士生當年9月1日),達到與大學本科畢業生同等學力,且符合招生單位根據本單位的培養目標對考生提出的具體業務要求的人員按本科畢業同等學力身份報考。**高考 畢業生**高校大專畢業生國家承認學歷的大專畢業生
大學生就業與考研調查報告怎麼寫
3樓:匿名使用者
都知道了,都很
感動,毫不猶豫地拿出了口袋裡的錢,某校的學生、老師、校長知道了,紛紛把錢投進了捐款箱,連一些
窮困家庭也伸出了援助之手,因為他們知道自己雖然苦,可是別人比他更苦.
在短短一個月裡,便湊齊了手術費,當這些錢送到他們手中,眼淚頓時流下來了,小男孩的父母哽咽
著說:「謝謝,謝謝你們......」話沒說完,便泣不成聲了.這一幕,出現在螢幕上,人們也盯著他們,看
邊哭邊看.
兩個月後,小男孩終於走出了醫院,腳卻沒有以前那麼靈活了,仍需要大人的扶持.
大學生畢業是要繼續工作還是考研調查報告
4樓:
一、bai 加強本科生的考研工作是提du高人才培zhi養質量,提升學校dao知名度,拓寬畢業內生就業的重要舉措,每年從容新生入學一開始,學院就把考研當作一次提升院風、學風的機遇,通過抓考研工作,促進學院教師的教學和學生的學習,從而加強學院學風建設。我從小在姥姥家長大,姥姥和姥爺每天陪我玩耍,給了我一個快樂的童年。即使我上了小學,寒暑假也必須回姥姥家住上一些日子。
記得那時,我有一個很大的存錢罐在姥姥家,總想把它早點存滿。可是,我的硬幣太少了,姥爺知道了我的心思,就對我說他一定幫我存滿。於是,姥爺每次買豆腐都會帶20元錢的整錢,讓賣豆腐的人找硬幣,然後換回一大把硬幣放到我的存錢罐裡。
每次回姥姥家我都會發現存錢罐裡的硬幣又多許多...
大學生為什麼就業難?
5樓:匿名使用者
大學生就業難的原因:
1、大學畢業生的困惑有勞動力市場的需求量與需求結構的緣由。
2、自身沒有實際工作經驗,一般忠誠度低,而用人單位希望「來者能做」,欲進行培養又擔心會跳槽。
3、家長和本人好高騖遠,職業規劃也不明確,盲目攀比。
4、急於求高薪,沒有認識到單位如同學府,初次工作即為深造與鍛鍊。因此,畢業生還應樹立現實的就業觀。
注意事項:
1、資訊的安全。應該儘量通過正規途徑(如學校勤工助學中心)獲取資訊。
2、求職面談。要注意安全切記清楚告訴家人或親友面談的時間和地點,初次面試儘量不飲用點心或飲料,注意面試場地的外觀與對外通道。
3、平時工作時的安全上班時,衣著,態度,言行均應謹慎,不輕言允諾非公務以外的不當要求,剛到新公司應先熟悉環境,謹慎處理不熟悉同事的邀約。
4、加強個人資訊保密。不要將個人的所有****都提供給招聘單位,一般提供手機號碼和電子郵件即可,最好不要提供宿舍或者家庭**。
6樓:何秋光學前數學
一 高等教育的快速擴張
高等教育的快速擴招,造成了逐年攀高的高校畢業生人
數,與此相應,高等教育也由精英化階段進入到了大眾化階段,大學生就業方式和整體格局發生了根本性變化,大學生不再是天之驕子,畢業不再等國家分配,而是需要與社會進行雙向選擇,大學生的就業心態也由「皇帝的女兒不愁嫁」轉變為「不努力,畢業即失業」,就業成為最關心的話題。
二 就業環境和條件分佈不平衡
我國經濟發展的不平衡和就業環境與條件分佈的不平衡也是造成高校畢業生就業壓力大的重要原因。東部沿海城市經濟發展較之中西部地區快,就業環境好,就業崗位和就業機會相對集中,導致大學畢業生就業普遍青睞「北上廣」,不願意到偏遠地區和經濟欠發達地區,造成大城市就業擁堵,偏遠地區無人問津,這也是大學生結構性就業難的一個原因。
與此同時,高校畢業生既是就業難又是抱怨就業質量差的主要群體。當代大學生青年崇尚自由,他們希望自己未來的工作豐富多彩,渴望可以自由調節時間的彈性工作。但大多數中小企業的就業崗位僅限於低水平的重複勞動,這與大學生的期望相差較大,而他們青睞的國有企業和外資企業及行政事業單位就業競爭激烈,且門檻要求較高,所以就業時難免「擠破了頭」。
三 大學生能力素質與企業所需技能不匹配
當代大學生多為新一代的獨生子女,長期生活在父母的精心呵護和高校的象牙塔裡,自理能力較差,中小學時代又基本是接受應試教育,進入大學以後不注重全面發展,放鬆對自己的約束和要求,不與社會接軌,雖然精神上有就業危機意識,但實踐能力較差,自身素質不能適應企業發展的需要。打鐵還需自身硬,在能力素質方面,大學生和企業對人才的能力要求也存在著供需不平衡。當代大學生責任和素質與企業所需人才的不對稱是大學生就業難的根本原因。
四 當代大學生自身原因—期望值與社會實際的脫節
俯下身但卻行不遠。「俯下身」但卻「行不遠」,是初入職場的大學生真實寫照。當前的大學生多為獨生子女,較少接觸社會,有理想有抱負,也很想很快能夠自食其力,但是缺乏相應的實踐經歷和吃苦歷練,他們焦慮地期盼就業,同時又在就業初期面對學生到職業人的轉變,面對角色和崗位的轉換時逃避就業。
有的畢業生在一年內能連續跳槽幾個單位,心態浮躁。還有的畢業生在剛入職不到一個月就有換工作的打算了,有的畢業生畢業不到半年能頻繁更換30份工作,還有的畢業生甚至剛工作一天就決定辭職,這些跳槽次數較高較頻繁的畢業生被稱為「閃辭族」。「閃辭族」的出現也讓企業連連叫苦,在招工時投入了大量人力、物力、財力,卻仍難以留住大學畢業生。
初入職場的各種不適使大學畢業生不斷選擇逃避或者繼續掙扎,辭職就像一場「說走就走的旅行」。
「俯下身」但卻「行不遠」折射出的仍是大學畢業生對自身的期望值與社會實際的脫節,是大學生對自身能力的不自信和誠信的缺失,也折射出社會、學校和家庭對大學生培養時的責任缺失。
五 職業定位不清—高校和大學生被動適應就業
隨著高校畢業生就業難現象的出現,很多高校都開設了大學生就業指導和職業發展的課程,但是效果卻不盡理想。任課教師缺乏職業發展與就業指導課程的系統專業培訓,而且教師未能走出校園到企業調研,所講內容主要是就業技巧和陳舊知識,與專業發展方向和社會實際脫節;學生課堂所學知識與社會需求脫節,導致學生職業定位不明晰,學生本身又缺乏對自身職業定位的意識,就業目標不明確,有的學生有了較明晰的目標又缺乏有效指導,甚至沒有努力去踐行,有的高校為轉移就業難的問題,在就業指導課上竭力引導學生考研究生,甚至為了提高就業率進行造假,而被動的適應只能加劇就業難,甚至阻礙就業難問題的解決。
7樓:奔波兒灞
現在的大學
生對於剛步入社會的適應能力和學習能力都趕不上,因為在大學期間,大部分人對學習都是不上心的,可以說整天都在虛度光陰,能力也在不斷地下降,而且很懶惰,更是缺乏了很多的公司都需要的經驗。並且對於問題的處理上,沒有自己的見解,沒有團結協作的能力,在工作的時候更不能很好的展示自己的才華和抱負,沒有更多的從業機會,現在的大學生對於自己的未來沒有任何的規劃。甚至很多的大學生有著只拿一個畢業證的思維,為了這些文憑可以幫助自己找到更好的工作,這樣的思想可以說是根深蒂固。
有的大學生會在大學時期刻苦,通過自己的努力考取證書;也有不少的大學生通過自己的手段博取公司的信任,其實事實並不是這個樣子的。現在大學生的思想都是在自己有學歷,就應該找到一個不辛苦還高薪的工作,這可能嗎?
這已經是現如今大學生的生活常態了,很多的大學生在就業的時候都會選擇北上廣這些大型城市,就業壓力也是可想而知,很多的偏僻地區根本沒人選擇,所以很多的就業難的問題都是很多的大學生自己製造的,加上這樣的心理狀態,更是就業困難。
所以為了緩解這種就業難的問題,首先要做的就是大學生自身的改變,只有提升自己的能力和專業素養,才能更好的找工作。更要抓住自己身邊的一切機會,增加自己的實踐經驗,另外還要有自己的目標和自己的計劃,這樣的話你可以知道自己如何讓努力,一開始也要從基層做起,不可能一下子就成功,很多的成功都是一步一步走出來的,而不是一蹴而就。
所以很多的事情除了有一些外在因素,自身還是有一定的原因的,很多的因素我們不能改變,但是我們自身的缺點為什麼就不能改改呢,所以不要抱怨,有競爭才會有提升。
8樓:匿名使用者
50年代
大學生知識能用30年,90年代大學生知識能用10年,2023年統計,大學生所學知識能用3年
為什麼,因為社會在飛速發展,有的專業,你4年畢業就發現,行業已經把你所學的知識淘汰了
而且許多人眼高手低,企業看的不是文憑而是能力
而且大學生太多,不值錢了..........有些企業也認為本科不如專科(畢竟聽過術業有專攻吧)
大學生評風也不是很好(逃課,掛科,談戀愛),真正有本事的人也沒有就業難這個問題
學渣才會感覺的到
9樓:匿名使用者
一,學生就業渠道不暢。目前的就業渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業**、報考公務員,服務西部等。但是,學校推薦一般是學生幹部或成績突出者才有機會;報考公務員受專業、志趣、是否黨員限制,這些只適用於特定人群。
對大多數人來說,**和招聘會才是最主要的就業渠道,還不能滿足畢業生的需求。
二、企業用工制度不合理 。一些私營企業用工制度極不合理,不但不和員工簽訂勞動合同,而且社會保險、養老金、公積金等一系列社會福利也沒有。另外,起薪較低,升幅不大,並伴有苛刻的罰款制度,讓大學生確實受不了。
同時,用人單位還設定經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業生。拒絕的理由有動手能力差、需花費培訓費用、穩定性不高等等。用人單位在招人時追求實用和低成本,存在眼光短視和心態浮躁的情況。
三、高校專業設定錯位。一些大學的專業及課程設定有較大盲目性,專業趨同現象十分嚴重,造成供給嚴重大於需求。一些學校仍然沿襲傳統的應試教育的教學方式,培養出來的一些學生高分低能。
不少學校專業劃分過細,難以跟上市場變化的步伐。一些高職、高專教育專業缺乏特色,培養出來的學生理**底不繫統,應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環境變化的能力提出了越來越高的要求。
四、學生缺乏就業培訓機會。不少企業拒絕承擔大學生就業後的「在崗培訓」費用,招聘中普遍要求有「數年工作經驗」。事實上,一個理工科畢業的大學生,需要在畢業後的工作崗位經過一定時間的繼續學習,才能成為一個合格的工程師。
要達到這一要求,只能是大學生個人和家庭承擔,而如果把「在崗培訓」轉移到學校裡面去完成的話,在時間和金錢上都將是非常不經濟的。
五、學生仍然期望過高。大學生就業理念也存在一些誤區,如「寧到外企做職員,不到中小企業做骨幹」「創業不如就業」,「就業難不如再考研」等。此外,據2023年大學生就業調查報告顯示,目前六成大學生月薪期望值低於3000元。
但近八成的用人單位卻認為大學生仍存在期望過高的現象,主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。而不少大學生對此感到很委屈,由於低工資難以滿足他的基本生存需要,也往往不能對他形成足夠的工作激勵,結果必然帶來就業的多次選擇和用人單位對大學生的戒備心理。
六、 學生缺乏求職技巧。用人單位表示,部分學生在求職時往往表現得不夠自信,過分緊張,回答問題時支支吾吾,表現不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假,企圖欺騙矇混過關,誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿,不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。
而這樣久而久之,用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。
七、市場對白領需求不足。由於中國國際分工地位的處於國際分工的底部,新增加的勞動就業崗位,主要是勞動密集型的就業崗位,使得中國就業上呈現「白領需求不足」的狀況,這是中國大學生就業難的主要原因。這一問題的存在,使得中國的大學生就業崗位與擴招之後的龐大畢業生數量之間,形成巨大的落差,而且還將因此降低大學生的談判地位,引發其他嚴重問題。
八、文科教育質量低下。由於教學內容,幾乎不針對中國的政治經濟現實,學生經過大學數年的學習之後,對於現實社會的狀況仍然是十分隔膜,這也嚴重不利於學生的就業。大學擴招過程中間,教師的知識結構仍然是非常陳舊,授課內容政治化空洞化。
大學生消費情況問卷調查報告範文怎麼寫
調查大學生消費情況的基本思路怎麼寫？調查大學生消費情況的基本思路可以按照以下步驟 確定調查目的 明確為何要調查大學生消費情況，例如是為了瞭解大學生消費水平 消費方式 消費偏好等。確定調查方法 選擇合適的調查方法，例如問卷調查 訪談調查 焦點小組討論等。制定調查問卷或訪談提綱 根據調查目的，制定符合實...
大學生有必要考研嗎，在校大學生可以考研嗎？
考研不是唯一的出路，但是可以擴大自己所學專業的知識面，具體是否需要考研要根據自己的實際情況而定，結合自己的能力以及自己的志向妥善考慮。如果想從事自己的專業，可以考研，學的精細一點，出來找對口的專業。但現實是現在很多人畢業了找工作很難找到對口的，所以也不一定需要考研的，可以先工作一兩年掌握一點工作經驗...
在校大學生考研具體流程是什麼，大學生考研究生考試的程式是什麼啊
考研具體流程一般都有固定的時間複習階段，考研教育專家提醒大家還是要按照時間段來複習 2012年1月 2月 1.蒐集考研資料，確定考研目標，聽考研形勢講座。2.選擇專業，全面瞭解所報專業的資訊，準備複習。3.可參加寒假基礎班系統學習數學 英語等科目。2012年 2月 3月 聽最新的考研講座，購買考研真...